word 小石潭记 教学主题 一、教材分析 《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，它能代表中国山水文中的情境交融的特点。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出游、浏览、返回的全过程。观察细致，描写生动。写出了“石潭”及周围的寂寞、凄寒、幽怆的景色和气氛，借景抒发了作者在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。形似写景，实则抒情。是一篇情景交融的佳作。 二、学生分析 八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。再次是要加强学生的诵读能力，从读中领悟文章和作者。 三、教学目标 1. 积累文言词语，疏通文意； 2. 诵读课文，理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情 ；3. 学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √□网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.音视频：由朗读古诗《江雪》音频导入新课，创设情境引导学生理解课文；用配乐朗读微视频，指导学生阅读时要读准字音、停顿，读出韵味来，同时能理解作者的思想情感等。 2.百度云盘：利用百度云盘搜集柳宗元的生平资料，了解作者的写作背景，利于理解文小石潭记 1 / 5 word 章主旨。 3.PPT课件：利用PPT课件的声、像、图、文并茂的特点，创设情境帮助学生理解课文，巩固背诵。为教学营造良好的意境。 4．微视频：针对如何赏析词句，怎样描写景物录制成微视频，学生观看，从而让学生学会赏析优美的语句。 5、翻转课堂：让学生走上讲台，讲析对课文的理解，解答学生的疑惑。体现学生的主体地位，加深对课文的理解。 预期效果：创设教学情境，提高感性认识，提高学习乐趣，增加教学容量，理顺知识脉络。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 今天，我们先来听一首小诗《江雪》，听完后，回答几个问题：这首诗的作播放《江雪》录音、PPT课件播放《江雪》画面 。利用百度云信息技术支持（资源、教师活动 学生活动 方法、手段等） 盘搜集的资料，了解者是谁？哪个朝代的？听读、搜集、回答、一、创设情境，导入新课。 作者简介、写作背景。让学生利用百度云盘搜观看。 集的资料回答作者简介。板书课题《小石潭记》、作者、出示教学目标 PPT课件播放学习目标。 二、整体感知，理清思路 这篇课文寄寓了作者怎先听读，再自读。 播放课文诵读录音、样的思想感情呢？我们整理生字生词，认PPT课件播放《小石潭2 / 5 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a2bc273f76527d3240c844769eae009581ba29f.html