感受生命的意义

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商都二中(2016——2017)(上)导学工具单 七年级道德与法制(上)

学习主题 设计人

学生姓名

贺宏



感受生命的意义

审核人

班级



闫怡婷

导学教师

学习小组



学习目标

1、明晰生命的意义,培养热爱生命的情感,以实际行动发现和创造生命的意义。 2、学会分辨什么 样的人生是有意义的,学会发现自己生命的意义。

3、懂得什么样的人生是有意义的,知道生命的意义需要自己发现和创造。

重点 难点

学会发现生命的意义。

能够分辨什么样的人生是有意义的

学习过程

(以学习目标为指引,自定适合的课堂组织形式,重在小组协作与探究)

一、预习检查(2分钟)

1.人为什么活着?对有些人而言,是为了 ,他们认为探索这个问题是有必要的。

2.能够活出自己的人生,实现 ,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的 这样的人生是值得的;个人追求建立在 的基础上,这样的一生是值得的。 3.生命是 的,生命意义是 的。

4.我们在自己的生活经历中一点一点地建构自 己,形成人们所说的 5.生命的意义需要自己

二、自主学习(8分钟)

反馈指导

巡视指导

1、人活着为了什么?



2、怎样的一生是值得过得?



3、如何认识生命的意义?



凡是说课改不好的,都是不认真课改的;凡是认真搞课改的没有说课改不好的。


商都二中(2016——2017)(上)导学工具单 七年级道德与法制(上)



三、合作探究(10分钟)

学法指导

探究一:教材P111运用你的经验 (1)采访三个你生命中重要的人物 ,请他们说说活着是为了什么? (2)你的答案是什么呢?

探究二:教材P112阅读感悟及探究与分享 (1)学生分享《雷锋日记》,谈谈自己的感悟。

(2)有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。 谈谈你的思考,并和同学交流分享。

探究三:教材P113探究与分享

(1)下图中的流水代表你的生命线,在开始的地方贴上你出生时的照片,在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中,曾经发生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点,标明发生的时间,在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。 (2)这些经历对你的生命有怎样的意义?

(3)与同学分享生命故事,在这些不同的生命故事中,你想到了什么?

探究四:教材P114探究与分享

(1)在这项志愿服务中,几位志愿者获得了怎样不同的意义? (2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义?

四、展示交流(20分钟) 总结评价

凡是说课改不好的,都是不认真课改的;凡是认真搞课改的没有说课改不好的。


商都二中(2016——2017)(上)导学工具单 七年级道德与法制(上)

1、个人

2、小组

五、当堂检测(5分钟)

当堂演练 达成目标

1.下列行为 中能体现出生命的价值的是( )

①能够为他人带来欢乐 ,为他人减轻痛苦 ②善待他人的生命 ③以国家利益为重,把国家利益放在首位 ④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃

A.①②③ B.②③④ C.①④ D.①②③④

2.一位中学生给自己的箴言是:人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。对此处生命的质量理解正确的应是( ) A.生活条件的优越 B.生活的艰辛和曲折 C.生命的价值和意义 D.生活中的快乐和悲伤

3.下列的人生值得过的是( )

①实现自我价值的人生 ②勇于承担责任的 人生 ③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生 ④人不为己,天诛地灭的人生

A.①②③ B.①②④ C .①③④ D.①②③④

4(1)有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。你认为什么样的人生是值得的呢?

(2)生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你,会有怎样的生活呢?



指导订正



我学到的知识



我学到的方法

我还要努力的



五、课堂评价(3分钟)

个人

预习检查



自主学习



合作探究



展示交流



当堂检测



学后反思



纪律

凡是说课改不好的,都是不认真课改的;凡是认真搞课改的没有说课改不好的。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/2a3dc9b0294ac850ad02de80d4d8d15abf23005d.html