商都二中（2016——2017）（上）导学工具单 七年级道德与法制（上） 学习主题 设计人 学生姓名 贺宏 感受生命的意义 审核人 班级 闫怡婷 导学教师 学习小组 学习目标 1、明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 2、学会分辨什么 样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 3、懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。 重点 难点 学会发现生命的意义。 能够分辨什么样的人生是有意义的 学习过程 （以学习目标为指引，自定适合的课堂组织形式，重在小组协作与探究） 一、预习检查（2分钟） 1．人为什么活着？对有些人而言，是为了 ，他们认为探索这个问题是有必要的。 2．能够活出自己的人生，实现 ，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的 ，这样的人生是值得的；将个人追求建立在 的基础上，这样的一生是值得的。 3．生命是 的，生命意义是 的。 4．我们在自己的生活经历中一点一点地建构自 己，形成人们所说的“ ”。 5．生命的意义需要自己 和 。 二、自主学习（8分钟） 反馈指导 巡视指导 1、人活着为了什么？ 2、怎样的一生是值得过得？ 3、如何认识生命的意义？ 凡是说课改不好的，都是不认真课改的；凡是认真搞课改的没有说课改不好的。 商都二中（2016——2017）（上）导学工具单 七年级道德与法制（上） 三、合作探究（10分钟） 学法指导 探究一：教材P111运用你的经验 (1)采访三个你生命中重要的人物 ，请他们说说活着是为了什么？ (2)你的答案是什么呢？ 探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享 (1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。 (2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 探究三：教材P113探究与分享 (1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。 (2)这些经历对你的生命有怎样的意义？ (3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 探究四：教材P114探究与分享 (1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ (2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 四、展示交流（20分钟） 总结评价 凡是说课改不好的，都是不认真课改的；凡是认真搞课改的没有说课改不好的。 商都二中（2016——2017）（上）导学工具单 七年级道德与法制（上） 1、个人 2、小组 五、当堂检测（5分钟） 当堂演练 达成目标 1．下列行为 中能体现出生命的价值的是( ) ①能够为他人带来欢乐 ，为他人减轻痛苦 ②善待他人的生命 ③以国家利益为重，把国家利益放在首位 ④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃 A．①②③ B．②③④ C．①④ D．①②③④ 2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是( ) A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折 C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤 3．下列的人生值得过的是( ) ①实现自我价值的人生 ②勇于承担责任的 人生 ③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生 ④人不为己，天诛地灭的人生 A．①②③ B．①②④ C ．①③④ D．①②③④ 4．(1)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。你认为什么样的人生是值得的呢？ (2)生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？ 指导订正 我学到的知识 学 后 反 思 我学到的方法 我还要努力的 五、课堂评价（3分钟） 个人 预习检查 自主学习 合作探究 展示交流 当堂检测 学后反思 纪律 凡是说课改不好的，都是不认真课改的；凡是认真搞课改的没有说课改不好的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a3dc9b0294ac850ad02de80d4d8d15abf23005d.html