第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义 知识点1 生命的追问 探究活动一 教材第111页 运用你的经验 (1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 (2)你的答案是什么呢？ 答案：(1)（示例）采访我的班主任老师，他说，活着就是为了我的学生能够学好文化知识，掌握做人的道理，全面发展成为社会的有用之才。采访我的同学，他说，活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。采访我的爸爸，他说，活着就是要为子女创造良好的生活环境，长大成人，为社会做贡献。 (2)人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，实现自我价值，让自己的生命有意义。 探究活动二 教材第112页 探究与分享 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 答案：“不要为别人而活”实际上指的是不要被教条所限，不要活在别人的观念里，不要让别人的意见左右自己内心的声音。最重要的是，勇敢地去追随自己的心灵和直觉，只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法，其他一切都是次要的。“只有为别人而活的生命才是值得的”说明人的价值只能在社会中实现，而我们一般评判一个人的价值主要是看他的贡献与责任。人靠奉献体现自我价值，人在社会与个人的统一中实现价值，我们要发挥正确价值观的导向作用，引导自己成为对社会、对同家乃至对全世界有用的人。 例1 在探讨怎样的一生是值得的这一问题时，同学们发表了不同意见，下列观点正确的是( ) ①能够活出自己的人生，实现自我价值的一生是值得的 ②在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任的一生是值得的 ③将个人追求建立在人类共同需要的基础上的一生是值得的 ④完成学业，实现自己的职业理想和家庭理想 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解析：本题考查我们对生命价值的认识。能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。因此①②③正确。完成学业，实现理想，也是值得的一生，④正确。应选A。 答案：A 知识点2 发现我的生命 探究活动三 教材第113页 探究与分享 （1）下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。（图见教材） （2）这些经历对你的生命有怎样的意义？ （3）与同学分事生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 答案：（1）（示例）周未，我积极参加社区环保行动小组的活动，向社区的人们宣传环保知识，主动清理卫生死角。 （2）这些事情很平凡，但让我懂得了人应该付出和分享。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。 （3）（示例）①杨绛．1 91 1年7月17口生于北京，本名杨季康，江苏无锡人，中国著名的作家、戏剧家、翻译家。2001年，杨绛把她和丈夫一生的稿费和版税捐赠给母校清华大学，设立“好读书”奖学金。93岁时杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达100多万册。96岁时出版哲理散文集《走到人生边上》。102岁时出版250万字的《杨绛文集》八卷。2014年，杨绛出版《洗澡之后》，为这个故事写了一个称心如意的结局。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达60多年，2014 年还在公演。2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁。②探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。 探究活动四 教材第114页 探究与分享 (1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ (2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 答案：(1)他们的行为分别体现了感恩社会，回报社会，传播义明；获得荣誉，得到社会的赞许；充实自已，发展自己。 (2)一是奉献社会。通过参与志愿一工作，有机会为社会出力，尽一份公民的责任和义务。二是丰富生活体验。利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自已的生活网子，更可亲身体验社会上的人和事，加深对社会的认识。三是提供学习的机会。在参与志愿活动过程中，除了可以帮助他人以外，更可培养自己的组织及领导能力，学习新知识，增强自信心，学会与人相处等。 探究活动五 教材第114页 拓展空间 你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务…… 答案：（示例）初中阶段：利用校园环境及条件优势，认真学好基础知识，培养良好的学习、生活习惯，全面提高个人综合素质，并做好升学准备。 高中阶段：全面发展，学业成绩优秀，升入理想的大学。 大学阶段：①学历、知识结构：提升自身学历层次，专业技能熟练。英语四、六级争取拿优秀，且拿到英语口语等级证书；普通话考级并拿到证书，开始接触社会。②个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。③生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如 散步、跳健美操、打羽毛球等。 参加工作后：在自己的工作岗位上，踏踏实实地贡献自己的力量，拥有一个完美的家庭。 例2 七年级（2）班的同学们召开了题为“创造生命价值与我的学习”的主题班会。同学们各抒己见、讨论热烈。你认为下列同学的观点中正确的是（ ） A．创造生命价值不需要远大的人生目标 B．创造辉煌的人生需要我们长大以后才能实现 C．今天的学习与创造生命价值没多大关系 D．珍爱生命，珍惜时间，努力学习也能创造应有的价值 解析：实现人生价值需要远大的人生目标，A项错误；今天努力学习本身就是在实现自己的价值，并且今天的学习能够为将来更好实现价值奠定基础，因此B、C两项错误；D项正确。应选D。 答案：D 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d316ad1be418964bcf84b9d528ea81c759f52e1a.html