教 学 内 容 数学:我的压岁钱 执教 教 学 目 标 1.认识1角、5角、1元、5元、10元面值的人民币,了解人民币的作用。 2.知道1元等于10角,尝试运用各种方法进行1元以内钱币的兑换。 3.知道人民币上有我国的国徽,要爱护人民币,有意损坏人民币是违法行为。 1.认识人民币。 2.运用各种方式进行1元钱以内钱币的兑换。 经验准备:有收压岁钱的经验,在生活中接触或使用过人民币。 物质准备:教具:面值1角、5角、1元、5元、10元的纸币或硬币各1张(枚),玩具钱币1角的10张、5角的2张、1元的1张,实物投影仪。小组操作材料“买礼物”图卡(见《教师教学资源包·班级材料》)。《操作单·买礼物》。“玩具钱币”人手1套(见《幼儿活动资源包·操作材料》)。 一、交流过年收到压岁钱的经验,认识10元 以下面值的钱币。 1.引导幼儿说说过年有没有收到压岁钱,调 动幼儿的已有经验。 在第一环节中,教师:什么是压岁钱? 我使用了课件、实物教师:你们过年有没有收到大红包呢? 等教具让幼儿运用观教师:你们的红包都有多少钱啊?你们有没察、比较等方法来让有看过,有没有数一数啊? 幼儿认识人民币及其教师:那你们认识钱币吗? 面值,知道它们的单2.在ppt下出示面值分别为1角、5角、1元、位大小关系。在活 5元、10元的硬币或纸币,引导幼儿观察钱币上 的图案和国徽。 教师:这些都是我们国家的钱币,叫人民币。 教师:上面都有我们国家的国徽,我们要尊 重和爱护人民币。 教师:请小朋友们观察一下,这个钱币上面 有什么,我们一起来找找看呢? 动中发现幼儿能3.引导幼儿观察钱币上的数字和钱币的大够很好的掌握以元为小,了解每种人民币的面额。 单位的人民币,而对教师:这些人民币分别代表多少钱呢? 元与角之间的大小关教师:你是怎么知道的呢? 系不清楚,所以我请教师:这张纸币和这个硬币上都有“1”,它幼儿比较:数字相同、们都代表多少钱? 面值是否也相 教师:这个钱币都是1元,那它们一样吗? 同。在观察、比较的教师总结:这个硬币和纸币都是1元,它们过程中知道其单位不虽然长的不一样,形状不一样,但是它们是一样同、数字不同面值也的大的! 就不同。 重 点 难 点 教 学 准 备 教学过程 教 学 反 思 二、小组游戏“买礼物”,初步了解1元等 于10角的兑换关系,感知1元的多种兑换方式。 1.引导幼儿结合生活经验说说付钱的方式。 教师:买东西的时候,要怎么付钱呢?(有 时要给纸币,有时要给硬币,有时既要给纸币也 要给硬币。) 2.出示1角、5角、1元,引导幼儿根据生活 经验区分这三种钱币,再鼓励他们尝试各种取1 元钱的方法。 教师:如果要买的礼物是1元钱,可以怎么 付钱呢?请小组里每个人取1元钱。 3. 请幼儿展示并介绍自己取钱的方法,教师 可用玩具钱币记录幼儿的方法。 师幼共同游戏,并记录换钱的方式。 4.引导幼儿讨论每种取钱方法,在讨论的过 程中了解1元就是10角。 教师:你们刚才都取了1元钱,但用了好几根据幼儿的知识准种方法,有的小朋友直接取1张1元的纸币或硬备,我们设计了超市币,有的小朋友取2个5角的硬币,有的小朋友购物的游戏,让幼儿取10个1角的硬币,1元就是10角。 来感受钱的不同组合5.鼓励幼儿再次取1元钱买礼物,尝试用与形式。这里我们给幼刚才不同的方法取钱,进一步理解元与角之间的儿准备了10元、5元、兑换关系。 2元、1元面额的人民教师:每个组都有3张操作图,图上礼物的币 ,在这个环节中,价格都是1元,请试着用和刚才不一样的方法来加入了收银员教师的买礼物,把每种不同的付款方法摆在礼物下面。 收钱环节,既对幼儿三、自主操作,巩固对钱币兑换的理解。 的操作进行了验证,1.请幼儿完成《操作单·买礼物》。 又使活动更加情节教师:这些礼物需要多少钱?可以怎么取钱化、游戏化了。 来付款呢? 2.鼓励幼儿介绍自己的操作,其他幼儿观察倾听,并检查他的取钱方法是否正确,取相同数量钱币的幼儿可以补充不同的方法,丰富幼儿兑换钱币的经验。 本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中,我们的孩子已经开始接触到人民币,如收到压岁钱,随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历,所以他们对人民币也有一定的感性经验 ,有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解,这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中,认识人民币,知道面额的大小,了解元与角的关系,是个重点,而使用人民币进行分解组合,有计划合理消费是个难点,整个活动以“认识人民币”。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/2a7c837930687e21af45b307e87101f69e31fb23.html