听课结束，如何对活动进行评价 一、活动目的是否具体、明确，重点、难点突出 每个活动都应有具体明确的目的，使人一目了然.活动的目的要有可操作性,每个活动中的重、难点应突出.新教内容为重点,复习、巩固为辅助。 二、活动内容是否健康、正确，符合幼儿年龄水平 教师选择活动内容时，一是要注意内容的正确性，教师对自己掌握不准的内容，要查找资料,做好核实,不要将一些自己把握不准或错误的内容教给孩子。二是选择的内容一定要健康，三是选择的内容要符合幼儿的年龄特点,因为不同年龄的幼儿有不同的发育规律,每一年龄段的幼儿兴趣也不同,并且不同年龄的幼儿获取的生活经验也不同。 三、活动准备是否丰富、充分，体现可操作性 做好活动前的准备工作，是一个活动的重要组成部分.活动准备应包括两个方面的内容:一方面,教师自身要做好准备.了解所教内容的相关知识，以避免被幼儿提出一些意想不到的问题问倒,出现难堪的局面。 另一方面,教师要为幼儿准备丰富的学具，使幼儿在学习过程中，通过学具的操作使用,将一些抽象的知识变成看得见、摸得着的知识，在动手操作的过程中,轻松愉快地学习知识、增长技能。 四、活动过程是否以幼儿为主体，体现幼儿主动性 幼儿是活动的主体，在教师的主导下，激发起幼儿的兴趣，调动起幼儿的积极主动性,启发幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动，幼儿真正成为学习的主人。 在组织活动过程中,教师要面向全体幼儿，注意对不同水平的幼儿要不同对待，使不同水平的幼儿都有自己能做的事和能思考的问题。 五、活动手段是否现代化,突出直观形象性 随着时代的发展,科技水平的不断提高,幼儿园也配备了录音机、投影仪、电视机、VCD等现代化设施,教师在课堂教学时,应运用已有的先进设备,弥补现实生活中的不足，增强教学效果。 六、是否启发幼儿的求异思维,培养创造性 在组织教学活动时，教师不要拘泥于一个标准答案，应鼓励幼儿大胆想象,从多方面去寻求答案，进行创造性思维;提出一些与别人不同的看法。作为教师，只要幼儿的看法合乎逻辑、能讲得通，就要给予肯定。 七、教师自身的素质，如普通话标准与否、语气抑扬顿挫、语速快慢适中、教态自然大方、表情自然丰富、服装整洁得体、灵活处理偶发事件等,都可视为评价课堂教学活动的因 素。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2aacca806629647d27284b73f242336c1eb930e0.html