《神奇的胖大海》教学设计 教学目标： 1、拓展学生的写作空间，乐于有创意的表达。 2、引导学生学会观察的方法，善于观察，。 3、以胖大海为载体，激活学生的想像力和创造力，。 教学过程： 一、质疑导入，激发兴趣。 1、这是什么？（„„）说话越来越具体、清楚了。非常好，待会儿玩游戏发言就应该这样。准备好了么？ 2、晚上，主人睡着了，水果们一个个从篮子里跳出来，做起了自我介绍。猜猜都有谁呢？你是怎么猜出来的？猜对的YE,错的AI（板书形、色、味、大小„„）你喜欢这段话么？为什么？根据观察展开想象，多有意思的事儿啊!板书课题。 3、今天老师给你们带来了一个神奇的小宝贝，（板书：神奇）精致的礼盒里面，绸布包着，猜猜。猜中有奖。大家数一、二、三，将它隆重请出。 二、认真观察，充分想象。 1、你现在有什么感觉？说给我听听。别急哦，俗话说：人不可貌相，分发小宝贝、观察果实。） 处处留心皆学问，请发动你身上的“眼、耳、口、鼻、手”五位大将，前后四人一起观察。（出示友情提示一）： 可以从以下几方面来观察它，如：形状、大小、颜色、气味等。如果能用上比喻，拟人等修辞方法，你的介绍就更形象、生动了。 赶紧开始。 2、请大家用语言描述你看到的东西。 指名汇报，指导越说越具创造性。 按一定顺序（从整体到部分，从外到内„„色、形状、） 象什么？宛如？好似？好比？仿佛？犹如？„„ 边有选择地板书生动形象的词句。 3、刚刚大家说的比较零散，现在请大家小声地把这些发现按一定顺序连贯地说一说，老师送大家两个开头，你可以选择一个，也可以不要。也可以借鉴他们的好词佳句。给你2分钟。 4、交流 怎么说得好呢?自己练习说是一方面，第2个方面要善于学习同学的长处。学人之长。认真倾听，看看别人是怎么说的。 三、揭示谜底，解除神秘。 想知道它是什么？带着小问号去找我们的“无声老师” ——《十万个为什么》，这粒种子名叫——胖大海。是一味中药，出自李时珍的《本草纲目》，又叫安南子，大海，膨大海等，它有润肠、清肺、排毒等功效，能治咳嗽，咽喉肿痛，便秘等疾病，往杯中加入少许冰糖或白糖，连服2、3天，就能恢复健康。 从中，你悟到了什么？ 名字挺牛的。看了它的名字，你„„ 四、仔细观察，描述变化 1、别失望了，老师不忽悠大家，小宝贝要在大家面前演示它的绝活，揭开它那神秘的面纱了。想看吗？给点掌声啊！请将它们送回这“家”里来？ 瞧清楚老师怎么变的 ，学着点(见证奇迹的时刻到了 )。 2、你看见什么了？象什么？送大家一个开头：“小宝贝”还有一个绝活呢！ 学生边观察边说，指导观察变化，展开想象：它身上有？它们在说什么？在干什么呢？说不出什么的时候，可以联想一下。动笔写。停，我们来交流，认真听别人读，注意学人所长。谁愿意第一个交流。请上台来！愿意得到老师帮助的请举手。 我发现她读的跟写的不一样，你知道为什么吗？她把不恰当的词语和句子改过来了，这是很好的习惯。 3、一会儿过去了，又发生了什么变化？说完后，接着写下来。 读自己的写的话要有信心，大声朗读，要让老师同学们听得见。再读一次。 4、又一会儿后，你有什么发现？可以猜测，说说自己的心理活动。“说得好，不如写得好。” 5、后来，“小宝贝”怎样了？有多大？像„„写下来，更精彩。 请大家大声朗读自己写的话，读给自己听，读到不好的地方能及时修改，一边读，一边改的习惯很好，不通顺，拗口的地方在读的时候发现了，改过来了，多好啊。听清楚了吧，他„„ 如：把老师请出你的习作。 将大家的表现特别是自己的心理活动不时地请进习作； 变化的过程可以仿照写变化课文的样子，用连接词串起来，显得有条理。 6、暮然回首„„出示课件„„ 五、思维拓展，总结起题 1、一点儿也不起眼的胖大海，丑丑的，皱皱巴巴，却能变魔术，还是一位“医生”。 从中你悟到了什么？ 如果你有一杯热气腾腾的胖大海，你想„„真是一个勇敢的孩子，敢于尝试，才会有最真切的体会。 2、刚才我们先观察了它的（样子），还观察了它的变化，在观察中还展开了（想象），如果让你加个开头、结尾连成一篇作文的话，你会起个什么题目？将好的题目写在黑板上。 3、最后让我们记住（出示课件略）课外请大家（出示课件略） 板书设计： 神奇的？ 形状、大小、颜色、气味 观察和想象 好像、好比、犹如、仿佛„„ 开始、一会儿、又一会儿、最后 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2ae4c6d97f1922791788e805.html