教学反思 《语文课程标准》指出：“写好字，对陶冶情操，发展个性，培养审美能力，促进学生全面发展有着积极的影响。”在教学预设中我努力让学生做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。课堂上学生的写字兴趣很浓，写得也较投入。，更让我庆幸的是，通过指导，学生的写字姿势有了很大的改善，写字质量有了有效的提高。在课堂中，我努力体现以下几点： 1、养兴趣————爱写字 通过开展“我是写字小模特”“写字小能手书写比赛”等增强学生的竞争意识，提高写字积极性，使他们的写字热情更加高昂。 在试写的基础上多元评价，树立孩子的写字自信心。 2、重观察————学写字 观察和比较是学生学习写字时必须学会的重要本领。一年级学生的观察能力还比较差，我充分尊重学生的理解，努力引导学生学习观察比较， 以提高写字水平。如，“牛、羊”悬针竖的观察比较，“羊”中三横的比较，“小、少”第一画的观察比较，点的书写位置的比较等，另外，仔细观察老师的范写，这是最直接的指导，引导孩子看清每一笔的书写，并试着这样写。这既是指导书写的过程，也是巩固识字成果的过程，有利于学生掌握生字的书写笔顺和运笔方法 3、练姿势————养习惯 学生写字之前，问孩子写字时要注意什么？学生一边背着琅琅上口的写字儿歌，一边自觉地调整姿势。练习书写时，以“奖笑脸苹果” “评认真星、写字小模特、写字小能手”等引导孩子养成好习惯。 “冰冻三尺非一日之寒。”学生习惯的养成是一个不断积累，螺旋上升的过程，仅靠课堂上的练习是远远不够的。要想培养学生的良好习惯，得长期训练，使习字从课内向课外生活延伸，要求孩子做到课内课外一个样，校内校外一个样。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b01cc23031ca300a6c30c22590102020740f22e.html