小小存钱罐-人民币的认识教案设计 小小存钱罐 ——人民币的认识 1、在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。 2、学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力． 3、通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育． 教材分析： 本课时以“数存钱罐里的钱”这个活动情境，充分利用学生已有的生活经验和感性认识，通过一系列学生熟悉的活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。如，通过“小小存钱罐钱”认识小面值和大面值的人民币；通过“模拟购物”活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？ 【百度图片】部分人民币的面值 生：这是1元的钱，……、 师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？ 生：……、、 师：同学们想知道自己存钱罐里有多少钱吗？ 生：想知道。 师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。） 1 / 3 小小存钱罐-人民币的认识教案设计 师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？ 二、合作探索，解决问题。 １、认识并整理人民币。 生：数一数存钱罐里的钱就知道了。 师：这么多这么乱的钱怎样数呢？ 生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。 师：这是个好办法，下面就开始整理吧！ 生：小组活动，教师巡视指导。 师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。 生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……、 如：这是1元的，正面有……，反面有……、、 【百度图片】：展示人民币一元钱的正反面 教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。 2、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。 不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？ （1）一张1角的能换几张1分的？（1角=10分） （2）拿起一张1元的纸币，你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？（1元=10角） （3）一张5元能换几张1元？如果你有20元，你想怎样换？50元呢？ 师总结：1角=10分 1元=10角 3、回答存钱罐里存了多少钱？ 师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什么好的方法？ 学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。 教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。 4、让学生初步认识各种面值的人民币，激发学生爱护人民币的意识。 【百度图片】出示常见硬币图片 【百度文库】：出示常见纸币图片 三、巩固拓展，应用问题。 2 / 3 小小存钱罐-人民币的认识教案设计 自主练习第1、2、3题。 【百度文库】课件出示自主练习第1、2、3题 1、自主练习第1题。以活动化的形式进行人民币的兑换练习。 2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？ 3、自主练习第3题。以比赛的形式进行。 四、课堂总结。 这节课你知道了什么？ 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b98858df08583d049649b6648d7c1c709a10b1a.html