同分母分数加减法教学反思 《同分母分数加减法》教学反思 本课是一节对知识目标要求非常简单的数学课，课本的编排和设计是先复分数单位，再通过分数组成法加上直观圆形图片的演示，得到结果，最后总结法则。这样的编排和设计对落实知识目标非常快速和有效。自己设计想法是能否在一节简单的数学课上上出数学味来，让学生在落实知识目标的同时，学生的数学思想也能得到相应发展。但上完课后，我感触良多，不断地反思自己的教学设计和教学行为，现总结如下： 一、较好的几点： 1、采用“猜想、验证”的模式，培养和发展学生的数学思想。 2、从学生已有的知识经验出发，变“学数学”为“做数学”，让学生经历知识形成的过程。 记得外国的一位著名教诲家说过：假如你看一遍，你可能记住了；但是假如你做一遍，你就学会了。在考证猜想新计算方法时，让学生想不同方法去办理，这时学生从学过知识经验出发，经过折、画、做等多种手段。得出：折纸法、画图法、化小数法，分数组成法等多种方法去考证猜想。使学生变“学数学”为做“做数学”，经历知识形成的过程。 3、培养学生小组合作交流的研究方式 在学生想方法“考证、猜想”时，我让学生分红几个小组，先自力思考再小组交流，然后汇报。 二、不足的几点 1、临场应变处理能力不强 2、上课不够镇定、紧张 表现在： （1）当介绍画图法，我虽带上了三角板，但却忘记了用三角板来画线段图，缺乏教学示范性。 三、二度设计 上完课后，我对自己的设计进行深入的反思，下面是我几种的二度设计方案： 第一种设计方案：采用XXX的“比较方法最优化”设计的基础上，再进行小小的修改。 第二种设计采用“猜想来----验证”模式 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2babb4b6bbf67c1cfad6195f312b3169a451eace.html