同分母分数加减法 松门三小 江丽娅 教学目标： 1、 在开放性尝试中，探索同分母分数加减法的计算方法，理解同分母分数加减法的意义。 2、 理解和掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确计算同分母分数加减法，能正确计算同分母分数加减法，解决简单的实际问题。 3、 通过合作交流，培养和提高分析、比较和概括能力。 重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。 难点：理解同分母分数加减法的算理。 教学过程： 一、复习导入 1、 师板书（,13）看到这两个分数，你都想起了哪些数学知识？ 55（预设：分数的意义、分数单位、分数与除法关系等） 2、根据这两个分数，你能提出哪些数学问题？怎么列算式呢？ （预设：13133113和一共有多少？算式：；比多多少？） 5555555513这个算式中的分数有什么特点？ 55（预设：分母相同，分数单位相同） 像这样，分母相同的分数，我们称为同分母分数，今天我们就来一起研究同分母分数加减法。（板书课题） 二、课堂探究 1、13可以怎么计算呢？（独立思考） 55师：下面四人小组进行交流，你能想出几种不同的计算方法呢？比一比，哪一组最多？ 2、 整理汇报 ①画图表示（线段图或者饼图） 1114+3个=4个，即 555513134③=0.2，=0.6，0.2+0.6=0.8，即 5555513134 ④=5555②1个3、 说一说，你最喜欢哪种方法？为什么？ 4、 我现在把1313改成，请选择喜欢的方法进行计算。 55120120134=，师：为什么不选其他方法？通过这些计算，你能否简单地说一下计算方120120120法？ 5、 尝试练习： 555551 9977886、 仔细观察这些算式，同分母分数相加，怎么计算更简单呢？ 同分母分数相加，分母不变，分子相加。（板书） 7、 尝试练习 师：同分母分数相加，这样做更简单，那同分母分数相减呢？下面大家来完成这几题。 315172 556699有不同意见的请举手！很好，大家都做对了！那谁能告诉其他同学，同分母分数相减，怎么做更简便呢？ 同分母分数相减，分母不变，分子相减。（补充板书） 8、 谁能出一题类似的题目来考考其他同学呢？（指生回答） 三、拓展练习 25 1 312312师：为什么第一次把1化成，第二次化成呢？ 31252、一个水池已灌了的水，还要灌多少水才满？ 8423、1米长的两根绳子，王芳用去了，张华用去了，谁的绳子剩下的长？你能用几种方751、1法来解决呢？ 4、 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 1(12()19( )315()1 )5 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3eda85f53e79b89680203d8ce2f0066f4336430.html