历史与社会学科三种实用学习方法 作为一门综合型学科，历史与社会融合史地两门课程，在帮助我们了解一个区域的自然环境，人文历史方面有着很大的优越性。但同时学科时空跨度很大，地理位置、气候环境、历史事件纷繁复杂让同学们望而却步。很多同学将这门学科称为“背科”，花了很多时间去背，然而效果并不理想。为了更好的帮助同学们初中历史与社会的学习这里给大家介绍了三种实用的学习方法。 一、 合理利用地图 七年级的历史与社会课程我们以地图为核心展开。从一个地方的地理位置描述，到进一步了解该地的自然环境、风土人情和发展模式从而对该地形成一个初步的认识。在这个过程中地图就成了一个重要的工具与载体，同时读图、识图能力也是中考所需要具备的重要能力之一，因此合理利用地图对于历史与社会学习有着至关重要的作用。 以八年级第一课古代埃及为例，提到埃及同学们很快会想到“金字塔”、“法老”等关键词，但如果提起埃及的地理位置、气候环境并不能很快做出反应。但是当我们借助了地图，利用七年级学过的知识很快可以从地图中得出信息，埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北，再借助于气候图和一些具体的自然景观图，很快我们就可以对埃及形成一个空间观念的建立。通过气候分析我们更能理解尼罗河对于埃及的重要性，它给埃及带来了水源，人们利用尼罗河的同时需要修建庞大的水利工程，在这个过程中促使埃及形成了君主专制制度，而金字塔正是这一制度的体现。在借助地图学习的过程中我们完成了由地理环境到人文历史的过程，梳理了它们之间的内在联系，更有助于我们学习和掌握这课内容。 因此，当我们学习到一个自己不太了解的国家或者地区，可以借助地图获得更多的关于该地自然环境的理解，从而促进其人文历史的学习。 二、 年代尺的妙用 八年级之后这门学科以历史为主，繁多的年代记忆让同学们痛苦不已。以八年级下册的《法国大革命》为例。在这课当中有三次人民起义而且每次人民起义取得的成果又是各不相同，整个革命过程很复杂，但是当我们用年代尺把它梳理起来之后却会变得非常简单。我们先将大事件以时间为线索进行梳理，然后借助于工具将那些重要的时间节点加以标注。学习过程中，我们可以借助年代尺将整个过程再现，也可以在复习的过程当中借助于年代尺进行复述，有助于提高学习、复习效率，同时加深我们的学习印象。 不只每一课，每个单元、每本书或者同一类的事件例如中国共产党发展历史，或者中国近代沦为半殖民地半封建社会的过程，或者中国的现代化之路，我们都可以借助年代尺 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2bb7e0ff4a35eefdc8d376eeaeaad1f347931111.html