研究性学习课程中的情绪调节模式教学研究

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研究性学习课程中的情绪调节模式教学研究

侯晓英

【期刊名称】《聊城大学学报(社会科学版)》 【年(),期】2007(000)002

【摘 要】在不中断正常教学秩序的前提下,采用前后测现场教学实验的方法,对研究性课堂进行情绪调节教学模式干预.情绪调节教学模式有效地提高了学生的学习动机和学习策略,也提高了课堂中好奇、兴趣和愉快的体验程度,并能调节控制适度的焦虑水平.情绪调节教学模式能够有效地改善学生对事物的好奇心和探究倾向,也能有效地提高学生的深层学习动机. 【总页数】2(P246-247) 【作 者】侯晓英

【作者单位】聊城大学教育科学学院,山东聊城,252059 【正文语种】 【中图分类】G441 【相关文献】

1.初中研究性学习课程中情绪调节模式教学的研究2.情绪调节教学模式在体育课堂教学模式中的实践研究3.情绪调节教学模式在游泳训练中的应用探究4.情绪调节教学模式在体育课堂教学模式中的实践研究5.情绪调节教学模式在游泳训练中的应用探究

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本文来源:https://www.wddqw.com/doc/2c15b2766ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64dda.html