龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于超星学习通的线上线下混合式教学实践 作者：吕金星 张玉丽 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第19期 【摘 要】在《外科护理学》课程教学中，采用基于超星学习通的线上线下混合式教学，探索合适的实施的方法，评估教学效果。 【关键词】混合式教学;外科护理;教学法 【中图分类号】G434;H37 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-02 一、随着网络信息技术与教育教学的深度融合，混合式教学模式亦成为时下信息化教学的主流，作为一种“线上”+“线下”的教学模式，有效地将两种教学形式有机结合，从整体角度进行立体化教学，加强学生对知识的理解，提高學生的学习能力，实现教学质量的提高[1]。 《外科护理》是护理专业的一门岗位核心课，如何将护理外科疾病所需要的“德、知、技、人文、创新”融于岗位能力的培养之中，培养出与外科护理岗位相适应的高技能复合型人才，是本课程教学改革的核心。 超星学习通是近年来较为成熟的混合式教学平台，本课题拟在《外科护理学》的教学中，采用以学习通为平台的混合式教学，以期提高课堂的教学质量，提高学生护理外科疾病的综合能力，为学生的临床实习以及未来工作打下坚实的基础。 1.一般资料 选取我院2017级高护专业130名同学作为研究对象。其中173高护2班65名同学作为实验组，采用基于学习通的混合式教学模式进行课堂教学;173高护3班65名同学作为对照组，采用传统授教学模式进行教学。 2.实施方法 对照组采用传统教学模式进行带教，即教师在课程标准的指导下，按照授课二、计划采用传统课堂教学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c3a0fd106a1b0717fd5360cba1aa81145318f57.html