小学一年级语文可爱的草塘教案 课题：语文第 9 册 5 可爱的草塘 教学目标 A1了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。 A2练习概括课文主要内容。 A3学习本课生字新词。练习用＂自豪＂＂激情＂造句。 A4有感情地朗读课文。 教学重点 了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产， 教学难点 练习概括课文主要内容。 教学准备 生字卡片。小黑板。 扩展学习 ●读写结合 仿照第5自然段写景，用上比喻、拟人、排比等手法。 ●补充阅读 ●实践活动 课时安排 第一课时完成目标 A1、A2、A4 第二课时完成目标 A2、A3 第 1 教时 1.揭题 从课题看，这篇文章写什么?关键词是什么?看到课题，你想知道些什么? （想知道草塘有什么可爱?） 作者为什么要写可爱的草塘? 注意了解学生对草塘的理解。（草塘≠小池塘） 2.初读，整体感知， 范读，提问，引导读后回忆。 草塘在哪里？给你什么印象？与你的猜想有何不同之处？ 草塘有什么可爱?草塘里都有些什么？ 根据听读内容在脑海构想画面。 回忆。 带问题自由轻读课文。 继续回忆感知课文内容。 自读＂预习＂要求，了解背景知识。 3.再读课文，搞清结构 出示课后思考题1。 1 （前两问。） 引导明确本文的分段主要方法（按问题分） 帮助学生明确每一段的起讫。（见教参） 对照思考题自读课文。 找出思考题相关的段落。 4.学习课文 第一段作者初到北大荒是什么心情?为什么会这样? ＂我还能怕?＂是什么意思?指名读第一段画出句子。 讨论问题，理解课文。 第2教时 1.学习第二段 你觉得草塘有哪些特点?仔细体会表现特点的词句。 这一句全都是说草塘的大吗? ＂茫茫＂是什么意思 作者是从哪个角度写草塘的美的呢？ 引导体味意境（知道作者的观察细致，表达确切，在表达中渗透自己的感情。） 讲解色差的成因。 指明朗读§5 你对出现的草塘图有什么感受?作者见到草塘时是什么心情呢？ 默读第二段， 反复带问题阅读，批划找出相关语句。 边读边议体会意境。 草塘一望无边，很辽阔。向远看去，看不清楚，模模糊糊一片绿色。先找出句子品味出围绕＂绿＂写 理解写法：从写颜色（静态描写。）到草动（动态描写） 练习朗读。 听读，看图或大家闭上眼，边听边想。脑海中出现了一幅怎样的图画，画出句子，理解＂情不自禁＂ （不由自主），分层,练习朗读，背诵。 这么大这么美 ，走了进去像置身于大海中一样＂//一层赶着一层涌向远方才是说草塘大。//浪花……翻滚着＂是说草塘美。一层又一层……跟蓝天相接浪花翠绿……翻滚着。 2 发光、鲜亮～太阳光照 拟人句--＂欢笑着＂这个词可以看出作者这时候很高兴，听到草动的声音就觉得草跟人一样，在欢笑。仔细瞧……墨绿色 强调朗读，通过再造想象培养语感 2.指读第三段 小丽给我讲了哪几件趣事? 小丽是带着怎样的语气讲述的？ 她为什么感到自豪地?这时作者是什么心情? 学生自读，揣摩教师的提问，理解课文。 根据理解练习朗读。 把握物产丰富。 非常好玩。 3. 仿照第二段学法，自学第四段。 提示自学：按两层，先看＂逮鱼＂，再学＂河景＂。 ＂逮鱼＂ ＂波光粼粼＂是什么意思?只是说阳光照射水面发光吗? ＂河景＂ 讨论知道： 写了草塘鱼多的特点， 不单单说水发光，还有鱼在水面上挤挤挨挨，鱼鳞也一闪一闪发光。说明鱼多得挤到水面上。 反复朗读，体味景色的特点，及作者的表达。 画出写作者心情的词句。 朗读课文，教师指导。 仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼// ＂我惊叫……＂。 ＂连忙脱掉……拾＂ 前后联系想词句的意思就能理解深些 用工整的排比句式写出了清净＂河景＂的清净。 4. 回到整体，明确暗线，揭示中心。 2.明确课文暗线。(作者的感情变化) 概括课文主要内容。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c666b42322b3169a45177232f60ddccda38e69f.html