《所见》教案 一年级语文教案 课时目标：分析、品读诗句，理解诗句含义，感受牧童机灵活泼，天真可爱。 教学过程： 一、复习导入 1、在《寻隐者不遇》中，诗人寻访隐者，有没有见到？ 2、我们这节课要来学习的这首诗中，诗人很幸运，他不仅见到了，而且将见到的情景写下来，就是我们这节课要来学习的——《所见》。 二、检查预习： 1、检查生字 振蝉 骑 “振、蝉”在读音上要注意什么？“骑”看到这个字，你能想到它的意思和什么有关吗？ 2、交流你所搜集到的有关资料。（袁枚一生，历任溧水、沭阳、江浦、江宁知县，除了赢得贤明政声之外，留下的文学著作也很多，有《小仓房诗文集》、《随园诗话》、《随园随笔》和笔记小说《子不语》等。） 三、初读诗文，了解大意 1、出示诗句，学生自由朗读。 2、指名朗读，相机正音。 3、默读思考：在《所见》一诗当中，你见到了什么？ 4、交流各自收获。 5、老师见到了两幅图，你知道是哪两幅吗？（一、歌唱图二、捕蝉图） 四、品读诗文，体会意境 1、品析“牧童歌唱图” 牧童骑黄牛， 歌唱图 歌声振林樾。 读一读前两行诗句，在这幅图中，你看到了什么？ 牧童如何骑着黄牛？这是怎样的歌声？（理解“振林樾”）他会唱什么歌？ 在这句诗中，你看到的牧童是怎样的牧童？ 指导朗读。 3、品析“牧童捕蝉图” 意欲捕鸣蝉， 捕蝉图 忽然闭口立。 读一读后两行诗句，在这幅图中，你看到了什么？ 和前面那幅图中相比，这里的牧童有什么变化？ 他会怎样去捉这只蝉？（理解“忽然闭口立”） 在这里，你又看到一个怎样的牧童？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0397ae5c57da26925c52cc58bd63186bdeb9209.html