元、角、分的认识 学情分析： 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和功能。 教学目的: 使学生认识人民币单位元角分，知道1元=10角、1角=10分，教育学生爱惜人民币。 教学重难点： 六年制苏教版小学一年级数学教材第二册“元、角、分”。 教学过程 一、新课导入。 1同学们，当你到商店买东西的时候，要给售货员什么？ 2钱，每个国家都有。比如：美国的钱叫美元，日本的钱叫日元。谁能告诉老师，我们国家的钱叫什么？ 3现在每个同学的桌上都有一些人民币这节课，老师要带你们用这些人民币去买东西我们去的这个商店和别的商店不一样，只要你按要求拿出所需的钱数，要买的东西就作为奖励赠送给你。你们愿意吗？ 4教师向学生展示“乐乐商店”，并介绍商店里的货物。 二、讲授新课 1认识人民币单位元角分 （1）认识“元”。 ①问：每个面具一元钱，谁愿意买“孙悟空”面具？ 请一名同学到前面买，其他同学将一元纸币摆在桌子上。 ②问：一元钱还有什么样的？ ③观察一元纸币，问：正面有两个字谁认识？说明：“壹”是中国大写数字的“壹”；“圆”同老师写的“元”是一个意思，我们平时就写这个“元”。 ④问：除了这两个字，还有什么数字也告诉我们这是一元钱呢？ ⑤问：左上角印着什么？ ⑥问：一元的的单位是什么？还见过几元一张的人民币？ ⑦学生读一遍面值并回答：这些人民币是以什么为单位的。 （2）认识“角”。 ①问：一块糖一角钱，谁买？还有什么样的一角钱？ ②问：还有几角1张的人民币？五角的人民币还有什么样的？ ③观察：一角、二角、五角的背面有什么？ ④问：这些人民币是以什么为单位的？ （3）认识“分” ①请大家按从小到大的顺序摆出以“分”为单位的人民币。 问：以“分”为单位的民币有哪些？ 说明：一分、二分、五分，也有纸币。 ②请你观察：一分、二分、五分硬币的背面有什么？ （4）小结：刚才我们认识了元、角、分，元角分是人民币的什么？ （5）思想教育：回忆刚才我们观察过的所有人民币印有什么？为什么要印国徽呢？国徽是我们国家的标志，我们要爱惜我们国家的货币，不能在上面乱写、乱画。 （6）练习：同桌互换钱一个五分能换几个一分？一个二角能换几个一角？ 2学习进率。 （1）学习1角=10分 ①师拿一根皮筋，说明：买一根皮筋用一分钱问：买两根皮筋用几个一分？买十根皮筋用几个一分？请同学们摆10个一分。 这10个1分拿起来太麻烦了，现在谁能拿一张人民币也能买这十根皮筋？ ②1角钱和10分钱都能买同样的东西，这说明1角和10分有什么关系？还可以怎样说？ ③生指桌上摆的1角和10分，说它们之间的关系。 ④换钱练习。 老师这儿有1角钱，我想把它换成以分为单位的硬币，有几种方法？谁愿意帮老师换？请每个同学在桌子上摆一种。 问：你是怎样的，合起来是几分？10分能换1角吗？为什么？ ⑤填空1角（ ）1分 （2）学习1元=10角 ①师拿一块糖，说明买一块糖要用1角钱问：买10块糖用几个1角钱呢？ 10个1角拿起来太麻烦了，请大家想一个好办法，拿多少钱买这10块糖最方便？1元和10角有什么关系？ ②换钱练习。 请三名同学各拿一元钱到前面来，他们要把1元换成以角为单位的人民币，怎样换？其他学生分三组，分别和这三位同学换钱，并问为什么可以换。 ③比较1元（ ）1角。 （3）小结：从1元＞1角＞1分中可以看出谁最大？说明：“元”是最高的人民币单位，它们之间的进率是“十”。 三、巩固练习。 1判断哪个答案对。 小云买一支铅笔花了2角钱，又买了一块橡皮花了1角钱，他一共花了多少钱？ （1）2＋1＝3（钱） （2）21=3（角） 2填空： （1）5分 2分 1分 （ ）分 （2）5角 2角 5分 2分 （ ）角（ ）分 （3）（ ）个1分可以换1个2分。 （ ）个1角可以换1个5角。 3在（ ）里填上＜、＞或= 1角（ ）1 分 10角（ ）1元 1元（ ）100分 1元（ ）1角 1角（ ）10分 8分（ ）1角 4买东西看谁拿钱又对又快。 四、总结：今天学了什么知识？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c92afecadaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d15.html