☆☆每 课 必 记☆☆☆ 学校：北仑区实验小学 姓名：黄志芬 课题 第15课 综合任务：当地球变暧之后 教案来源 浙江教育出版社 第二册 知识目标：熟练掌握有选择地从网上下载自己需要的文字和图片到写字板的方法。 技能目标： 教学 目标 （1）在主题作品创作过程中进一步熟练掌握有选择地从网上下载文字和图片信息。 （2）能针对具体的主题查找资料，学会有效地下载并组织网络上的文字与图片资料。 情感目标：通过研究“当地球变暖之后”这个主题，培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，并从小树立起环保的意识。 重点 学会根据主题、有效整合网上的文字和图片信息。 根据主题图片用文字表达动物的呼唤。 课程资源准备与开发 （课前准备） 1、教学课件。 2、“全球变暖之后”范例作品 难点 本课的教学重点是学会针对具体的主题，能有效获取并整合网上的文字和图片信息。教学难点是根据具体的主题图片进行文字的表述来设计动物的旁白。教材分析 本课需要一个范例作品，以便让学生明确具体的目标和方向。在图片选择时注重挑选具备“地球变暧后的动物言情”图片，以便创作动物的旁白时的对应性与作品最终合成的生动性。 2课时教 学 过 程 教学步骤 教师活动 1、师：同学们，看一看赖以生存的地球正学生活动 教学意图 创设 情境 引入 课题 在发生的变化，出示“地球变暖之后”各学生观看 种现象、图片。 2、师：当地球变暖之后，会发生哪些严重学生回答地球变暖后的各种危害，提出自己的想法： 的后果？ 通过创设情境，3、师：是的，很多动物将会消失，课件概引发学 学生模拟小动物说的话语： 生对本括地球变暖的危害。 北极熊：地球变暖以后，冰越堂课学4、师：地球变暖之后,我们的很多动物都习主题来越少，叫我到哪里去生活会提出抗议。出示思考题：如果你是这些呢？ 的积极思考。 小动物，你会说些什么呢? „„ 5、师：你们已经听到了这些小动物的呼声， 现在就来创作一篇环保宣传文章，向人们作宣传。 教学 步骤 教师活动 1、师：根据以上的信息，今天一起来研究“当地球变暖之后„„”这个主题。 2、要求学生打开创作主题作品的软件——写字板，完成分解任务一：输入作品标题。 3、讨论：这个作品里“写”些什么内容比较合适？ 4、出示范例作品 学生活动 教学意图 通过讨论，欣赏范例作品，使学生对创作的作品有个明确的认识。 确定 创作 主题 获取 网上 资料 学生互动——进入“写字板”。 学生试着输入研究的主题。 输入快的学生可试着美化标题（如居中，如何让标题醒目，吸引人等）。 学生互动交流具体的内容。 1、师：要完成这篇图文并茂的宣传文章，1、学生互动回答。 还需要些什么？ 2、学生明确宣传文章的两要素： 2、师概括两要素并板书： 图片和文字； 动物图片 3、学生试着到网上查找自己需要 动物的呼声 的动物图片； 3、到哪里去找动物的图片呢？出示任务 4、成功的学生演示操作（注意图二：从网上获取动物图片； 4、师强调：利用不同的关键字可以查找到片分类以及关键字的选择） 动物 不同的图片资料： 全球变暖 动物等 5、出示分解任务三：你能不能把自己需要5、学生试着下载图片到写字板中 的图片放入到写字板中呢？ 6、学生演示图片的下载方法并回答选这张图片的理由； 6、你准备选择哪张图呢？为什么呢？ （因为这一张能够很好地表现地师强调有选择性：要注意选择最能表现地球变暖以后动物们的状态） 环变暖的状况的图片。板书：（有选择） 7、学生继续下载自己需要的图6、注意提醒学生光标的定位和空上几行留片； 作动物的旁白。 1、 师：地球变暖之后，这些小动物们可痛1、与同桌一起扮演小动物，互相苦了，请你想象一下，根据图片中动物的表情及所处的环境想一下动物们会说一说动物们的心声！ 2、集体交流讨论。 3、 学生在写字板输入动物说的话； 4、 美化文字突出效果； 通过分解任务，降低学习的难度，也有助于学生循序渐进。 添加 动物 说些什么？ 2、 出示任务四：把动物想说的话“写”在动物图片的下面。 教师巡视； 的 呼声 通过学生自己的看、听、说来感知新的知识。 （注：到这里一般是第1课时） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2cc26cc26137ee06eff918d4.html