1.找秋天 教学目标： 1.通过亲身去周边寻找秋天，使学生对秋天有初步的了解和认识。 2.用亲身感受，连词成句，结合句子填词语的方式描述秋天，使学生学会用丰富的词语描绘秋天，培养口语表达能力。 3.结合口语表达写秋天，说写结合培养学生书面表达能力。 悄悄的树叶黄了。悄悄的，秋天来了。秋天是一个芳香的季节。院子里的菊花，公园里的桂花也开了。他们发出的香味，沁人心脾，要把人熏醉。不知不觉，秋天已经来到我们身边。 重点： 学会用积累的词汇描述秋天 难点： 说写结合，把说的语言写成几句通顺完整的话。 第一站 （课前布置任务）观察秋天 请同学们在上学的路上，在我们的校园，在公园，在田野仔细寻找秋天，观察秋天，看看你们看到了秋天有哪些变化呢？和夏天有什么不同？ 第二站 话说秋天 1.同学们，课前我们认真观察了秋天，你们眼里的秋天是什么样的？你们觉得美吗？把你们找到的秋天，说给小组里的伙伴听一听。 2.小组交流 3.全班交流 第三站妙语连珠 1.同学们通过你们的描述，让我们真切的感受到了秋天的到来，秋天的美好，通过你们的描述让我想到了这几个词语。看（大屏幕出示）果实累累，硕果满园，新鲜红嫩，果香诱人，细嫩清脆、晶莹透明。 2.自己读一读，指明读 3.你能选择其中的几个词语，说几句关于秋天的美景吗？ 自己练习说一说，同桌互相说一说。 学生边说边指导说完整、通顺、恰当的句子。 4.再来一组，你还能说吗？ 果园飘香，硕果累累、翠绿欲滴、鲜嫩水灵、晶莹剔透、细腻柔软。 自己练习说，指明说 5.你们瞧，加上了这些词语，我们眼中的秋天就变得更加生机勃勃，更加迷人了。以后在表达的时候，我们可以适当的加入积累的词语，让我们的表达更生动，更形象。让我们再次走进句子乐园，看谁的词汇最丰富，说的句子最生动。 第四站锤词练句 出示：句子（1）我走在乡间的林荫大道上，就好像穿过（ ）的长廊。 （2）眼前是一片（ ）的稻田，使人感到了浓郁的秋的气息。 （3）出示：（桂树图片）这是桂树，秋天，桂树的花开放了，你们看，出示句子：桂树上一团团、一簇簇（ ）的小花，散发出阵阵醉人的幽香。 出示一句填一句。 第五站 妙笔生花 1.我们找到了秋天，我们用最美妙的语言描绘了秋天。秋天就在我们眼前，请同学们拿出你们的笔，用你们的笔来描写出自己心目中最美的秋天吧。 2.学生开始写秋天。师生一起写秋天 3.学生自己读自己的写话。同桌互换读。指明读。 4.出示：范文《秋天的郊外》老师读。运用了很多比喻句。看，柿子像红灯笼，苹果像胖娃娃，山楂像珍珠。在写话的时候你们也可以运用这样的比喻句。 5.读后学生修改自己的写话。 6.在指明读写话。师生共同修改。 总结：只要同学们，多观察，多积累就能写出最美妙的句子。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d0c673b89eb172dec63b726.html