口语交际：身边的“小事” 教学目标： 1.让学生通过教学的参与过程，更多的理解语言文明知识及讲文明的重要性。 2.通过此次交际活动使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的理解。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。 教学重点： 发现生活中的不文明现象，并实行评价。 教学难点： 学会劝阻不文明现象，交流中要做到语言、行为都礼貌得体。 教学过程： 一、故事导入：张飞问路，越问越远 三国演义中有这样一个故事，张飞和刘备一起赶路，在路上迷了路，张飞就对刘备说，我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧的人，做事鲁莽，他走到前面，看到一个老农在田里干活，一把抓住，张飞长的又凶，力气又大，谁经得住他这么一抓。然后，凶巴巴地发问：“喂，告诉老子，到哪里哪里去，怎么走！”那个老农吓得话都说不出来，哪还敢告诉他路怎么走？实在没办法，用手随便指了指，张飞一看。“是不是往那边走？”“是！是！”其实这个农民无心一指。张飞当了真！高快乐兴地回来告诉刘备，往那边走能够到达目的地。结果呢？同学们能不能猜到结果：张飞问路，越问越远！ 从这个故事能够看出，文明礼貌对人的重要性。文明礼貌是人的一张通行证，是人的第一张名片。 二、议一议 师出示身边的“小事”图片。 生交流每一幅图片所反映的内容。 第一幅：上公交车时有人插队。 第二幅：有个小朋友在别人公共场合乱涂乱画。 第三幅：有个小朋友进门之后，看见后面有人，主动扶着门，让后面的人进来。 第四幅：小朋友关心公园里的小狗。 三、指生评价图片中人物的行为，说说你的看法 四、说一说 师：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。你的身边还有哪些类似这样的“小事”? 1.小组内交流身边类似的小事，记录员负责记录分类。 2.分类讨论这些小事的影响。 3.小组代表展示讨论结果。注意说清是哪一件事，是文明的还是不文明的。组内成员的看法是什么？我们应该怎么做？ 五、总结交流 学生应该具有的最基本的礼仪 1.尊重他人。对待长辈容易做到尊重，对待同辈却不容易做到。一个人与别人交往，不管别人是个什么样的人，应该发自内心地尊重别人，只有尊重别人，才能得到别人的尊重。 2.做事情要懂得适度。 （1）做任何事都要适度，待人接物要做到适可而止。 （2）与别人打个招呼，时间不能太长；人家还有别的事，你硬要拉住别人，不适宜。 （3）别人在做事，你硬要拉住他，跟他说话，不适宜。 （4）在教室说话声音太大，全班就只听见你的声音，不适宜。 （5）问别人问题，要适可而止，不要打破沙锅问到底，对人不礼貌。 3.学会自律。自律就是对自己要求严格，有些人对自己放松一些，对别人却严格要求，别人做了一点不好的事，他就把这当作天大的事，我们学样同学之间也是这样，经常有同学不说，打起来，到了教师那儿，教师问，怎么会打起来，“他先打我，”“他先打我！”“他先骂我”“他先骂我。”这样的话。其实，这些同学都不自律，把别人的错当作很大的错误，把自己的错当作很小的错，别人有错不饶他，自己有错尽是原谅自己。 4.学会宽容和体谅。凡事要多为别人考虑一些，不能只想着自己的得失。俗话说：己所不欲，勿施于人。还说：与人方便，自己方便。说的就是这个意思。 六、使用拓展 假如你身边出现了不文明的现象，你会怎样去劝阻他们呢？ 比方：有人在公交车的抽烟，有人在大街上随地吐痰，有人在超市购物结账不排队…… （师注意引导学生注音语言文明。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2db1910f64ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb79.html