浅谈如何做好一年级拼音教学工作 汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。自我市去年放宽入学年龄以及取消学前班以后，由于学生拼音根底不同，年龄相差较大，客观上给一年级拼音教学造成了一定影响。经过两年的探究，我校在拼音教学方面积累了一定经历，获得了较为良好的教学效果，现把我们在教学中的一些做法总结归纳如下： 第一、遵循客观规律，科学选择教学策略 不同年龄段的学生在认知程度、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此根底上选择恰当的教学策略。 从儿童心理开展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力，容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。 第二、加强师资培训，进步老师业务素质 老师是教学的组织者与参与者，老师业务程度的上下，直接影响到学生的学习效果。因此，我们每一年都选择责任心强、业务程度较高、有一定教学经历的老师担任一年级教学工作，并采取多种措施，不断进步他们的业务程度。 1、组织学习心理学与教育学有关知识，学习新?课程标准?，更新教育观念。每年，我们要求每名老师写业务笔记20篇，教育随笔20篇，期末进展展览评比。通过学习，使老师以新的理念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基矗 2、积极参加各级各类培训。我们先后组织一年级老师参加了市、区组织的新教材培训、小学生心理安康培训、班主任培训以及现代教育技术培训等。在培训中，我们注意激发学生老师参与培训的动机，调动老师积极考虑与理论，以主体的身份主动投入到培训中，进步了培训效果。 第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学 一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，老师采取了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，进步教学效果。 1、游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。〞游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜欢的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢送。例如，在教学“aiEiui〞时，老师设计了一个“打 〞的游戏，两名学生边表演打 边对话：“uiuiui，我是小ai你是谁？〞“uiuiui，你是小ai我是ei〞。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，获得了良好的效果。 2、儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜欢。在教学中，我们紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为进步汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ae〞时，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆，嘴巴扁扁eee。〞学生边唱边记住了ae的发音。在学习“h〞时，老师教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。〞在反复吟诵中，学生熟悉了“h〞的发音。 3、图片。从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，老师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。 第四、开展丰富多采的课外活动，稳固学习成果 在进步课堂四非常钟教学效果的同时，我们开展了一系列丰富多采的课外活动，以配合、稳固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外，我校每年举办拼读拼写 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2ecbb4506ddb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d6a.html