试论特色化视角的大学办学理念研究 论文摘要：现阶段，辽宁省正处于社会主义现代化建设事业蓬勃发展和高等教育大众化的重要时期，各大学的特色发展面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战。以辽宁省大学为例，分析了大学特色化发展与办学理念更新的关系，并针对辽宁省大学在进行特色化建设过程中办学理念存在的一些不良倾向，提出一些辽宁省大学特色办学理念的实现路径，希望能为“将辽宁省由教育大省早日变为教育强省”的目标贡献一份力量。 论文关键词：办学特色；办学理念；科学定位 何为大学的办学理念？有的学者指出，大学的办学理念是人们对大学的理性认识、理想追求及所持教育观念或哲学观念，它是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的。[1]有学者认为，“办学理念”是对“办什么样的大学”和“怎么样办大学”的理性认识，在实践中表现为：在此办学思想指导下长期形成的以校风、学风为主要形式的大学精神与独特的公众形象。大学的办学理念是对高等教育创新或创新高等教育的理性认识，它容纳了对各自学校独特的定位和发展目标的创新性理性思考，指导和规范办学的行为活动和人才的成长。[2]笔者认为大学的办学理念是办学者在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上，结合自身的办学传统，凝练出对“办什么样的大学”和“怎么样办大学”的理性认识，办学理念具有导向性、动态性和独特性。办学理念对大学的发展具有导向作用，有什么样的办学理念就有什么样的大学办学模式和精神文化。 一、问题的提出 办学理念是大学特色发展的灵魂。大学发展的特色形成是由多方面要素决定的，但是最根本的要素始终在于是否有符合高等教育发展规律和高校本身实际的有特色的“办学理念”指导。一所大学一旦有了创新的办学理念就会找到自己特色的发展道路，从而办出自己的特色和个性，得到社会的认同。加州理工学院坚持“小而优”的办学理念，其成为了世界所公认的有特色的大学，而且一直名列美国著名大学前茅。只有特色的办学理念，高校才能科学地选择有特色的发展战略，进行特色发展的实践。因此，办学理念更新是大学特色化发展的首要问题，只有办学理念彰显特色、与时俱进、不断更新，适应日新月异的社会发展，大学特色化发展才指日可待。同时办学理念更新是大学特色发展的基础，只有办学理念特色化更新，高校才能在有特色的办学理念引导下进行“再定位”，从而更好地进行大学的特色化建设。客观上讲，由于自身的办学传统和实际情况不同，每一所大学的办学理念都是应该具有自身特色，照搬照抄别人的办学理念是不可取的。大学在办学理念上应秉承“各显其美”的独立性，即意味着各个大学要根据自己的实际情况走“自己的路”，追求自己的目标。因此，笔者以辽宁省高校为例，基于特色化角度对大学办学理念这一重大问题进行研究。 二、辽宁省高校办学理念存在的问题分析 近年来，辽宁省高校在特色化建设中取得了一定的成就，但是也存在一些不良倾向，如办学理念趋同等问题，值得人们深思和研究。 1.办学理念趋同化 辽宁省高校办学目标定位、办学理念等趋同现象严重，一些学校不顾自身实际情况，追求所谓“高水平”、“综合性”、“开放性”、“一流大学”。一些大学追求卓越，在相当长一段时期内忙于向名校学习，增补各种各样的新专业，一派繁荣景象之下，他们迷失了未来的方向。辽宁省的一些高校走向趋同的道路，而趋同显然对本省高校的发展有百害而无一利。市场的需求永远是多层次多样化的，高校的特色办学理念是培养特色人才的关键。没有特色的办学理念，影响人才培养目标的定位趋同，造成了人才培养没有特色，没有个性的办学理念造成了高校的发展目标定位趋同，形成了辽宁省高校趋同严重。辽宁省高等学校必须了解省内的产业结构、就业结构调整和变化的状况，办学类型、办学层次和学科专业要与此相适应，并了解国内其他本地区高等学校的发展状况，着力培养并发挥自己的独特优势，这才是高校保持永恒生命力的根本法则。 2.办学定位理想化 在一段时间内，国家为了优化教育结构，对辽宁省的一些高校进行了合并和升格，取得了一些效果。但是与此同时，辽宁省有些大学在办学层次上存在明显的攀高现象，教学型大学想变为教学研究型大学，而教学研究型大学又想变为研究型大学，于是不顾本省实际情况和自身的办学实力盲目提升办学层次，一味朝综合大学发展。另一方面，省内有些大学只是注重人数的增多和学校的经济收益，一些大学在办学规模上脱离社会现实，完全不顾自身实力和市场的需求，使本省的高等教育产生一系列诸如学生质量下降、教育资源短缺等现象。在辽宁省经济发展推动和政府政策的引导下，高等教育事业迅速发展，高等教育的规模在不断扩大。客观上讲，扩建是本省经济和社会发展对高等教育的现实要求，也是本省初步进入高等教育大众化的必然要求。但对一所大学来讲，规模要坚持适度原则，规模与效益也不总是成正比。 3.特色办学形式化 近年来，大学的特色化发展成为世界潮流，我国的高校都在谈特色、研究特色，辽宁省高校也是如此。几乎辽宁省高校的办学理念都有自身的特色，但是这种为了“特色”而特色的办学理念是否真的在辽宁省高校特色化发展中起到了导向和激励的作用，恐怕效果不容乐观。笔者认为辽宁省一些高校的特色办学理念完全是形式化了，并没有在尊重教育规律的基础上结合自身实际提出能够指引自身特色化发展的特色理念，而是打着特色化的口号为自己谋求利益最大化，完全忽视学生的需求和主体性。辽宁省有些高校并没有从学生出发，认真考虑辽宁省经济社会发展的需要，没有更好地面向社会办学，更没有把特色化发展落实到实处。这样造成了各个大学都自己有特色的假象，可是不容乐观的现实状况却是无法改变的。 三、辽宁省高校特色办学理念的形成路径 从整个辽宁省高等教育系统看，如果每一所省内高校都办出自己的特色和个性，那么辽宁省高等教育的整体就能呈现百花齐放、色彩斑斓的景象，这是辽宁省由高等教育大省向高等教育强省转变的重要前提。因此，笔者对辽宁省高校特色办学理念的形成提出一些建议。 1.辽宁省高校办学理念要在传承中创新 传承与创新是大学的本性。大学，一方面传承文化，使人类千百年来所积累的文化遗产得以保留，另一方面又创造新文化。由于传承，保存了文化的精华；由于创造，文化推陈出新，绵延不绝。人类是在文化的传承与创新之中不断进步的。坚持传承与创新的统一，应是大学办学理念的追求。在这里的“传承”，笔者是指传承大学办学的传统理念和精神文化，认为大学应该在此基础上更新自己的办学理念，走符合自己校情的特色化发展道路。在这方面，辽宁省的一些大学已经做得很好，很好地传承了自己的办学传统并且在此基础上适当创新，比如辽宁省的辽宁科技大学，虽然现在已经从原来的“本溪冶金”更名为“辽宁科技大学”，但是它的办学理念还是传承了“冶金”特色的传统，一直坚持并弘扬“立足冶金，校企合作，注重实践，培养踏实肯干、适应发展的应用型高级专门人才”的办学理念。符合时代发展要求的办学理念，必然要与时俱进，不断创新。创新不是全盘否定，而是取传统的精 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2ed7c329453610661ed9f4f8.html