双减政策与教育心理学论文 国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。 之前就当是政治书上的一句话， 历史书上的一个图片， 地理书上的一个名称。 也许只有当是亲历者才会体会其中厉害。 现在回想起来， 我们生活琐碎方方面面都离不开国家的引导。 我是 20**届大学生扩招的幸运儿。 国家把高考录取率扩张到**%， 不管是一本， 二本还是三本，只要上了 国家线就可以有合适的大学上。 把这个政策当作一颗糖果奖励给那时努力的自己， 暗自发奋图强要好好学习， 学本领学专业知识， 让自己变得更加优秀。 不负时光和诺言， 一路顺风拿了 国家励志奖学金， 参加运动会拿奖， 做了 国家级课题项目 ， 努力考试拿到专业领域证书。疯狂张扬自己的青春， 直到 2019 年毕业， 考研失利。 正值线上教育的发展初创期， 就这样凭借大学时期的自信和经验进入了 我司， 成为一名普通的在线辅导老师。 兢兢业业的工作上课， 严守老师的初心和生活的底色， 努力上进。 时间走过一年俩年， 经历过的人应该都知道其中苦乐， 转眼来到了 2021 年， 疫情的影响， 洪灾涝灾， 台风烟花， 貌似短暂的平静并没有影响动荡的局势。 国家出台放开三胎政策， 打压资本介入教育领域， 双减政策再出重拳， 我们整个教培行业摇摇欲坠。 现在的我们就像是待宰的羔羊， 前期跳跃挣扎蹦哒害怕极了 ， 中期绝望里带着一丝希望， 准备拿起法律武器捍卫自己的权益， 后期安静等待， 直到尘埃落定， 接受现实， 想下一步去向。 现在的局面就好像是蝴蝶才慢慢开始煽动翅膀， 环境一下肃静了 ， 竞争更加激烈了 ， 继续为生计四散奔走。 关于双减政策的心得感悟 一、 如何减轻学生过重作业负担。 教育部将“作业管理” 作为“五项管理” 的重要内容， 根据此次“双减” 工作提出的作业管理机制、 作业总量、 设计质量、 完成指导等方面的要求， 郭校长提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫， 作业量减了 ， 但是育人的质量要提上去。 这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。 学生作业要达到巩固或者提升的效果， 不是为了 作业而作业。 要强化教师职责， 切实减轻家长负担。 二、 如何进一步提升课后服务水平。 针对目 前各类培训机构火爆， “校内减负、校外增负” 的培训内卷现象， 学校开展课后服务， 以主题探究为引领， 以项目 学习为抓手， 以跨学科整合为基本策略， 关注学生理解力的发展， 从学生的实际情况出发， 设计适合学生认知规律的教学活动。 让学生在活动中自主去实验、 挖掘、 掌握知识并学以致用。 我校的“学科+课程体系” 就是一个非常完善的课后服务体系，不仅可以充分利用课后时间， 提供丰富多彩的服务内容， 为学生提供学习和发展空间， 还有助于更好地满足学生个性化发展需求， 促进学生全面健康成长, 三、 如何全面规范校外培训行为。 郭校长呼吁老师们全身心立足于校内教学，不违规参与校外机构的培训， 不私自带学生， 维护好自己的教师形象， 对于学校将严肃查处教师校外有偿补课的行为。 四、 如何提高学校教育质量， 确保学生在校内学足学好。 对于一所学校来说，教学质量才是核心， 是灵魂。 所以提高教育教学质量， 老师们多钻研教材教法， 提高课堂效率， 让学生在校内学足学好， 对于缓解家长和社会焦虑， 这才是行之有效的办法。 通过认真学习， 老师对“双减” 政策有了 更深的感悟： 作为一名老师， 这个意见的出台非常及时， 对于切实减轻学生过重课业负担， 提高教师课堂教学效率， 避免校外办学机构喧宾夺主， 还学生快乐健康的童年， 也让自己做一个快乐幸福的教育工作者， 让教育回归到更本真的状态， 使我们每个教育人的初心与坚持。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2eda7d005aeef8c75fbfc77da26925c52cc59187.html