《论语》对学生作文语言的培养 语言表达是作文的另一项重要标准。训练学生的作文，必然要训练学生的语言表达。而《论语》在这方面也可以给我们启示。语言学家王力先生论及《论语》语言时说:“语言简而易晓,含蓄有致,为语录的典范。其中有很多总结社会生活经验的言论,后来逐渐发展成为格言或成语,对后代文学语言有很大的影响。” 一、语言简而易晓,含蓄有致 学生的作文都有一个字数限制，在有限的时间完成规定的字数，首先需要文字的简洁，不说废话，著名作家海明威也主张写作、文字的简洁。以《论语》为代表的文言文在这方面都值得学生学习、借鉴。在做到简而易晓，文从字顺的基础上，好的作文还有追求文意的层次，追求表达的优美性。 二、成语典故的积累 语言的积累，语感的培养需要大量词语的积累。《论语》是大量成语的来源，通过《论语》的学习，我们可以积累大量的成语，通过成语的积累，一方面我们积累了词语，另一方面，我们也积累了素材，积累了素材，对于作文的立意、选材很有作用。 三、语录体对作文形式的创新启示 《论语》是一本语录体的古书，全书很多都是对话。这点有点类似戏剧这种文学体裁。如果有丰富的内容，有时尝试一下这种体裁形式，可以说是一种创新。 不过，在应试作文中老师多半不会鼓励学生做这样的尝试，因为这样做有风险，但是，在平常的教学中，我们可以鼓励学生做这样的尝试，因为创新思维的培养才是教育的一个本质目标，考试不是最终的目标。 四、修辞、句式的借鉴运用 1.对比 例如《论语分主题阅读》中第五章《修身伪君子》中的第四节“君子和小人”就运用了大量的对比。如、君子周而不比，小人比而不周。(《为政第二》)。“对比”作为一种修辞，也作为一种写作手法，运用到作文中，特别是议论文的写作中，是一种非常不错的方式。 2.比喻 比喻的其作用是使事物形象、生动、具体，又富于说理，“善于把抽象的哲理凝聚于具体的形象之中，使深奥的理论文字同时具有盎然的诗意”例如：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也”；“不义而富且贵，于我如浮云”。学生对于比喻的学习运用更多地还停留在对事物的比喻上，在议论文中有一种论证方法叫“比喻论证”，学生如果能在议论文写作中运用这种论证方法，运用比喻来说理，讲使自己的说理过程更加生动，深层次的还在于学生的思维得到的一种训练，表达得到 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f9cf103fc00bed5b9f3f90f76c66137ee064f31.html