探寻写景状物类散文教学的多元价值——《广玉兰》教学例谈

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探寻写景状物类散文教学的多元价值——《广玉兰》教学例

谈

汤娟

【期刊名称】《《教育界:基础教育》》【年(卷),期】2018(000)011

【摘要】审视传统的单一价值观,坚持阅读教学的多元指向,实现阅读课程的多元价值,才是全面提升学生语文素养的应然选择。本文以《广玉兰》教学为例,探寻了写景状物类散文教学的多元价值,并提出了具体的方法策略。【总页数】2页(P8-9) 【作者】汤娟

【作者单位】[1]江苏省扬州市邗江区蒋王小学【正文语种】中文【中图分类】G623.2 【相关文献】

1.多元探寻规律凸显数学本质——例谈小学数学中“探索规律”的有效教学 [J], 徐文华;

2.探寻说理文的核心教学价值--以《谈礼貌》为例谈说理文的教学内容与策略 [J], 许岚

3.探寻说理文的核心教学价值——以《谈礼貌》为例谈说理文的教学内容与策略 [J], 许岚;

4.学文识类,培养序列化阅读经验——例谈托物言志类散文教学 [J], 严玉萍

5.探寻语篇多元价值,回归阅读教学本真——My tooth fell out!教学设计与思考 [J], 王珏

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3001b6d4bfeb19e8b8f67c1cfad6195f302be87b.html

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