浅谈留守儿童的心理健康 作者：胡亚亚 来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2018年第5期 摘要：随着城市建设的快速发展，为劳动者提供了更多的工作机遇，同时受农村经济发展机构的限制，许多儿童家长外出打工，将儿童交由长辈和亲戚照顾。由于儿童缺乏的父母监护，使得儿童很容易在成长中受到伤害，导致出现各种心理问题。而本文就围绕留守儿童存在的心理健康问题进行分析，重点探讨解决措施。 关键词：留守儿童；心理健康问题；解决措施 前言：留守儿童正处于心理成长、心智健全的关键时期，如果长期缺乏父母的关爱、陪伴和看护，就容易造成儿童敏感、情感脆弱、孤僻消极、自卑和抑郁等问题，对身心成长发育极为不利。儿童作为未来社会发展的重要建设人才，必须重视加强对其心理健康方面的教育和引导，促进留守儿童身心的健康发展与成长。 一、留守儿童主要的心理健康问题及形成原因 １．常见的心理健康问题 在对留守儿童进行调查中，发现主要的心理健康问题有四方面：第一，心理障碍，如心理焦虑、性格孤僻、自卑、自负、以自我为中心等；第二，认知行为上存在偏差，如看问题片面化、简单化等；第三，逆反心理强；第四，厌学、情绪化严重问题。 ２．心理健康问题形成的原因 留守儿童长期远离父母，多数是以隔代抚养的形式对儿童进行看护，而在隔代抚养中，由于长辈精力的限制，看管力度不足；长辈对晚辈的爱护，难以对留守儿童进行严加管教。长此以往，就容易形成性格上的缺陷，影响心理的正常发展。另外，许多留守儿童的家庭处于离异状态，儿童在成长中缺乏父母的关爱和教育，使得儿童内心缺乏依靠，难以向外倾诉，就容易形成以自我为中心的性格。 二、解决留守儿童心理健康问题的途径 １．加强与留守儿童的密切沟通联系 留守儿童正处于成长发育的关键时期，这个时期关系到学生今后的学习生活，也是影响儿童未来发展的最重要时期。如果在这一时期儿童不在父母的监护下成长，缺少了父母的关心、爱护与陪伴，就容易导致在认知与价值观方面发生变化，使其思想意识发生偏离，影响个性和心理的发展。因此，为了保证儿童的心理健康，就需要重视对心理健康的关注程度。而教师最为留守儿童接触时间最长的成人，在教学中要将儿童视为自己的孩子，主动接触留守儿童，利用更多的时间关心学生，加强与学生之间的密切联系，为留守儿童创造更多与师生交流的机会，关注儿童日常的交流，并从交流中了解儿童的心理状态，一旦发展心理问题，及时进行解决，同时予以更多的精神关注。 在与儿童保持密切相处的过程中，要重视对儿童生活学习中各种问题的关注，将其面临的困难视为自己的责任，及时使用合理的措施解决儿童实际面临的问题。甚至可以在教学中适当的予以特殊照顾，不断拉近师生之间的距离，增加儿童对教师的亲近感，让儿童将教师视为亲人，使其在面临难以解决的问题和心理问题时，可以主动寻找教师进行倾诉，减少烦恼、悲伤和愤怒等负面情绪。另外，在教学中，教师要重视为儿童营造一个适合的学习环境，使儿童可以在融洽愉快的环境中成长。比如，教师可以和儿童一起唱歌、游戏、劳作等，这种方式不仅可以加强学生与教师间的沟通，还可以增强师生情感，对今后解决和预防留守儿童的心理问题有着极大的帮助。 ２．以多种形式对留守儿童展开心理健康教育 在处理留守儿童健康教育问题时，不能一蹴而就，面对不同的儿童问题需要使用不同的解决措施，这样才能够提高问题的处理效率。因此，在处理留守儿童心理问题时严重，要使用多种形式。 第一，可以为留守儿童编制和发放自助手册。在编制手册时，需要重点介绍留守儿童的常见心理问题、对父母外出打工的正确认识、良好行为习惯的养成方式、生活学习中是自我管理技巧、自我保护方式、对自我情绪的调节与管理、与人沟通交流的技巧等，帮助留守儿童进一步学会自我管理。同时在编制自助手册时重视阅读、观看效果，手册是外观要使用鲜明的色彩，有助于丰富儿童的内心色彩；自助手册的文字内容要使用简介的语言，使儿童更加容易理解，方便儿童阅读。而自助手册的发放时间，应该定在学校开学之初，不仅可以让儿童提早学习自我管理，而且还可以通过教师的帮助加强教育效果。 第二，通过多媒体等方式加大对留守儿童心理健康教育的宣传力度。在宣传中，可以通过校报、广播、宣传栏等方式进行心理健康教育宣传，将心理健康教育宣传落实到校园的每一个角落，并在宣传中注意加大宣传力度，强化宣传效果，将留守儿童的心理讲课教育宣传落实到每一个儿童的心理。 第三，对留守儿童定期举办心理健康教育讲座。心理健康教育讲座是一种对儿童帮助很大的心理辅导措施。在定期开展心理健康教育讲座时，尤其是要重视对青春期教育讲座。处于青春期的留守儿童，由于缺少父母陪伴，极其容易产生心理问题，同时在青春期的很多儿童对发生在自己身边的事感到好奇，没有父母进行指导就会感到迷茫、困惑，甚至是产生恐惧心理。因此，在进行心理健康教育讲座时，要注意普及青春期的生理知识和心理知识，解决儿童的困惑与迷茫，减少儿童在成长中的心理压力，促使其更好的进步成长。除此之外，在学校条件允许的情况下，还可以开设心理辅导课程，开通咨询电话，帮助儿童及时解决问题，建立心理咨询信箱，使学生可以诉说心理问题，甚至还可以开设相应的心理咨询网站或网络心理咨询室，安排专业人员为留守存在心理问题的儿童提供咨询辅导，并在辅导中及时发现其他问题，进而实现有效化解，加强对儿童的心理健康教育。 结束语：总而言之，农村留守儿童的心理健康问题，是涉及到我国未来社会建设发展的重要因素。因此，要重视加强我国上千万留守儿童的心理健康教育，在关注留守健康问题时，需要家庭、学校和社会的共同努力与配合参与，建立城乡统一的义务教育体制，为留守儿童创造更多教育条件，促进留守儿童的心理健康发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/304338b6cd84b9d528ea81c758f5f61fb6362808.html