反思农村教育公平问题归因研究的方法取向

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反思农村教育公平问题归因研究的方法取向

佚名

【期刊名称】《新华文摘》【年(卷),期】2010(000)024

【摘要】龚春明、朱启臻在《学术论坛》2010年第9期撰文指出，当下我国农村教育公平归因研究在方法论层面上存在一定的认识误区和局限性，主要表现为西方话语的简单套用，各学科之间缺乏交流与互动，观念主义和经验主义的单极化运用等。要提高我国农村教育公平这一领域的研究水准，就应树立农村教育公平研究的“主位意识”，适时丰富和转换研究视角。【总页数】1页(P167-167) 【正文语种】中文【中图分类】G521 【相关文献】

1.农村教育价值取向:四种历史性转向与反思2.我国农村教育公平问题的归因研究:一个方法论上的反思3.我国农村教育公平问题研究4.农村教育价值取向：四种历史性转向与反思5.农村教育布局调整政策价值取向反思及现实优化路径

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3099956b13661ed9ad51f01dc281e53a59025145.html

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