《春夜喜雨》教学设计 教学目标: 1、读背古诗,发展想象,感悟古诗之美。 2、教会方法,培养学生自主学习古诗的能力. 教学过程: 一、复习导入 抽背已学的杜甫的诗.今天我们来学习唐朝诗人杜甫的另一首诗《春夜喜雨》。 解题:春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨,作者的心里很高兴。 二、读通全诗 1、示范读,学生听准字音,指导学生掌握节奏。 2、比一比、赛一赛。 (一)比一比谁能把古诗读正确。 ①学生自己遇到不认识的字,同桌之间可以相互请教一下。 ②指名读.(相机指导读准字音,教师及时评价,给读正确的同学奖励。) ③看看哪一桌读得最准确?(同桌读) ④让我们一起来把古诗正确地念出来. (二)比一比,谁能把古诗读流利,并且读出感情来呢? 先请同桌之间读一读,如果你觉得你的同桌能闯关成功了,那就在他的诵读书上打上一个五角星. 三、诗句分析 《春夜喜雨》“喜”在哪里? 《春夜喜雨》这一诗题,感情色彩很浓,其中三个字表景物,一个字表感情。其中“喜”字是关键,直接表现出诗人对春雨的喜爱之情. 首联“好雨知时节,当春乃发生”。这一联直接写了“春”、“雨”两个字。春雨好,好在下得及时.春天,是万物萌发生机的季节,需要雨水的滋润.正当这个时候,雨就来了,这不是“知时节”吗?面对着这场及时雨,诗人的心里欣喜极了。其中“好”、“乃"最能体现出诗人对春雨的喜爱之情. 颔联“随风潜入夜,润物细无声”。这一联直接写听觉。这场夜雨是随着风悄悄地来到人间的,它轻轻地不声不响地滋润着万物,“夜”、“润"最能体现诗人的 1 / 2 心里对它充满欣喜与敬佩的心情。 颈联“野径云俱黑,江船火独明”。这一联写的是雨夜的环境。这时原野、路径、云块虽然是一片漆黑,唯有江上的船只却仍然灯火通明。它象征诗人心头升起的希望,相信春雨会绵绵不断,下很长时间,定然会彻底地滋润着干涸的大地。这里从诗人的视觉角度反映出了诗人内心的喜悦. 尾联“晓看红湿处,花重锦官城"。这一联写第二天早上诗人看到仍在带雨的花朵,想到万紫千红的鲜花开遍锦官城,诗人的心花随同春花一起开放了。 《春夜喜雨》,除诗题外,全诗不着一“喜"字,而“喜”自见,处处流露出诗人对春雨产生的喜悦情怀.这首诗主题深刻,语言优美,借景抒情,诗意浓郁,故千百年来为人们赞誉,传诵不已。 四、分析炼字用词 “随风潜入夜,润物细无声。"一联中的“潜”“润”能不能换成“飘、”“淋、浇”? “潜”这里是悄悄的意思,形象地写出了春雨细密无声的特点。“飘”不好,“飘”是随风飞动的意思,不能写出春雨绵绵的特点,也无法突出春雨不为人知的特点。 “润"是慢慢地、无声无息地使物体不干枯,它和夏天的大雷暴雨不同,雷暴雨来时,雷鸣电闪,哗哗一阵,有时甚至雷声大,雨点小,呼隆一阵,“淋、浇”体现出的正是暴雨的情况。 野径云俱黑,江船火独明。 “俱"是都的意思,但“都”没有“俱”和谐。 五、齐读——自背——齐背 六、拓展延伸 学习成语。(在语言环境中应用。) 喜出望外 和风细雨 2 / 2 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/309ca415cf7931b765ce0508763231126edb77b8.html