主备教师 课题名称 2.笋芽儿 所属单元第一单元 （章节） 课标对单元春天在哪里？让我们到大自然中去闻一闻美丽的鲜花，摸一摸小树的绿叶，瞧一瞧可爱的总体要求 的笋芽儿，读一读春天的诗…… 本节主要知1、了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。 识点 课时主要目2﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。 标 3﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。 有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春主要教法或重点 天成长，破土而出的过程 教育学生懂得只有不怕困难、奋发向难点 上，才能茁壮成长。 教、学具 课件 准备 教学主要程观察插图，激发兴趣——初读课文，认记生字——朗读感悟 序（步骤） 主要教学环节设计说明 环节 课前：预习新课。 课中： 无 预习或准备 内容要点 生成性批注 处理方法 朗读，讲授 学法 阅读法、情感教学法 2、教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。 1﹒会认13个生字，会写7个字。 教学过程 第一课时 一、观察插图，激发兴趣 导课 师：（出示挂图）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？ 二、初读课文，认记生字 1﹒自由读课文，读准生字的字音，把难读的词句反复多读几遍，主要知识点把课文读通读顺。 学习 2﹒再读，画出不理解的词句。 3﹒同桌合作学习：读准字音，认记字形。 4﹒检查学习情况：开火车读生字，说说认记了哪些字。 重点提醒：读准平舌音的字“和翘舌音的字； 巩固（教材 5﹒把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。 安排部分） 6﹒采用不同形式检查朗读课文。 三、指导书写 1﹒ 出示“挡、挤、唤、悄”，观察生字结构。 2﹒重点指导 “悄” 3﹒师范写，生观察并练习描红。 四、练习朗读课文 第二课时 一、复习导入 巩固（自己 1﹒认读词语。 2﹒美读句子。 补充部分） 二、朗读感悟 1﹒教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？ 2﹒感情朗读，角色表演。 3﹒议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？ 4﹒再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 5﹒用自己喜欢的方式美读课文。 三 、分角色有感情地朗读课文。要求：读出不同角色的语气。 四、指导书写。 1﹒出示生字“沉、芽、顶” 2﹒重点指导：“沉、芽、顶” 3﹒学生观察后练习写字。 堂清 选做：复述课文。 分层作业 必做：1、写本课生字。 2、把课文中的你喜欢的词句摘抄在你的采集本上。 2 笋芽儿 春雨姑娘 轻声呼唤 雷公公 大声呼唤 板书设计 竹妈妈 鼓励 竹笋儿 勇敢 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30fac9343e1ec5da50e2524de518964bce84d202.html