《茉莉花》教学设计 【教学目标】 1、认识6个生字，理解"浓郁";等词语。 2、了解茉莉花的特点，能写一句话。 3、体会"我";在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。 4、尝试背诵第四小节。 【教学重点、难点】 1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。 2、体会"我";在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。 【教学准备】 生字卡片、投影、录音等 【教学过程】 一、情景导入，整体感知。 1、（出示图：茉莉花）激发兴趣，引出课题。 2、学习生字"茉"; 3、看看课文中的茉莉花是怎么样的？自由朗读课文，遇到生字多读几遍。 二、重点突破，读中感悟。 1、（根据学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，正音。 2、学习生字"蕾、绽";。 （1）"花蕾";：学生结合生活实际了解。 （2）"绽开";：a、查字典"绽";；b、看图理解。 3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。 4、听老师范读，进一步思考：下一朵叫我闻，茉莉花的香味（），花香（）。 B、看提示背诵。 茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾过了几天，开放了摘下一朵叫我闻 C、出示图片。 （2）学生根据不同选择，反馈背诵情况。 7、齐读第五小节 三、联系上下文，体会心情。 1、默读课文2、3小节，看看"我";在养花的过程中，心情有什么变化？ 不明白的地方可以提问。 2、学生交流。（板书：焦急地盼望我不再关心它了惊喜） 3、发生了什么事，让"我";如此惊喜？（出示相应句子） 可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的样子，连花的影子也不着。 茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。 （1）学习生字："副、疏";。 （2）茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。 （师生对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化） 四、积累词语，总结全文。 1、（放《茉莉花》音乐），自由朗读整篇课文。 2、试试你的身手。 照样子写词语：绿油油 3、词语宝典：洁白无暇似雪如玉等（描写"茉莉花";的词语） 4、（出示画面："茉莉花";） 时光飞逝，2010年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时，作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢？请在你的手中那朵美丽的"茉莉花";上写一句话。 【课后随笔】 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31287d45bdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e26.html