龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析未成年人犯罪问题的社会工作介入 作者：陈红侠 来源：《卷宗》2017年第14期 摘 要：近年来，未成年人违法犯罪问题越来越严重，已成为影响我国未成年人健康成长和危害社会治安的一个严重的社会问题，也是影响多数家庭幸福的因素之一。家庭教育的缺乏、学校教育的失败以及社会中的不良因素，都是影响未成年人违法犯罪的重要因素。探讨未成年人违法犯罪的原因，给予困境中的未成年人及时有效地帮助，可以有效的帮助犯罪未成年人早日回归社会，远离犯罪道路，开始新的生活。 关键词：未成年人；社会工作；介入 未成年人正处于由非成熟期向成熟期过渡的阶段，心理和生理都在发生剧烈的变化。这个阶段的他们心智还不成熟，人生阅历较浅、是非观念淡薄、自我控制力差，考虑问题比较简单，处理事情容易冲动，很容易做出违法犯罪行为。 1 影响未成年人实施犯罪行为的原因 （一）影响未成年人犯罪的家庭原因 家庭环境是未成年人生存和生活的第一位基础环境，未成年人的身心发展和健康成长所需要的经济资源和情感支持，在很大程度上都要依赖于家庭。家庭中良好的亲子沟通，对于深入了解未成年人的心理问题和精神需求，有针对性的给予其抚慰、补救和教育是最有力的帮助。 然而，有些家庭，由于家庭结构残缺、父母忙于生计或者父母知识文化水平较低，以致于父母不能很好的尽到对未成年人的抚养和教育义务，对未成年人实施过分溺爱、粗暴打骂或者放任自流的管理方式，致使未成年人养成好逸恶劳、自由散漫、放荡不羁、冷漠无情等不良心理。还有一些家庭，夫妻之间经常吵架打骂，未成年人整天生活在充满硝烟战争的家庭中，致使未成年人内心对家庭充满恐惧感和厌恶情绪，不愿意回家，也不愿意和父母之间有过多的情感交流，从而使自己的心理变得自卑、孤独、过度自强或脆弱。处于青春期的未成年人由于情绪比较容易冲动，自我控制力和约束力相对较差，想法比较单纯，处理事情具有很大的盲目性和随意性，一旦他们遇事不能得到来自家庭的有效帮助和引导，很容易和别人发生冲突，甚至做出违法犯罪行为。 （二）影响未成年人犯罪的学校原因 学校是未成年人生活的第二个家，也是他们生活时间最多的地方，学校和老师对未成年人成长的影响仅次于未成年人的家庭和父母。但是现行教育制度存在的缺陷是不容忽视的，现在的学校普遍将重力倾向于抓升学率，抓学生的考试分数，很少关注学生德育素质的培养，也很少对学生进行法制方面的教育，致使学生只知道学习书本知识，只知道考高分，而道德观和法龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 制观却很淡薄，一旦遇到事情，他们就会简单从事，很容易违法犯罪。另外，一些学校在管理上也存在漏洞，尤其是对寄宿生的课外生活管理不到位，不够严格，以至于有少数寄宿生在校外租房住宿，增加了他们与社会不良青年接触的机会，很容易被引上违法犯罪的道路。 （三）影响未成年人犯罪的社会原因。 随着互联网和影视文化等大众媒体的普及传播，一些黄色录像、色情网站、暴力凶杀影片等信息，不断的向未成年人侵蚀，严重误导了未成年人的人生观、价值观和道德观，成为近年来影响未成年人违法犯罪的主要原因之一。除此之外，社会上一些帮派组织的存在，也是影响未成年人违法犯罪的原因之一。现在的未成年人对周围的事物充满了好奇心，在他们心中也会产生一些帮派或者团体组织的概念，一旦受人引诱、欺骗，他们就会很自豪的加入某些帮派或者组织，最终在自我放任中触犯法律，走上违法犯罪的道路。 2 未成年人犯罪问题的社会工作介入 社会工作是一门建立在科学知识和人类关系技巧之上的应用社会科学， 其目的在于促成个人、群体和社区的和谐发展。[1]未成年人是生活在社会中的一个重要群体，他们的成长和发展，都是在整个社会环境的影响下进行的。社会工作者运用社会工作的专业知识和技巧，本着助人自助的工作理念，为未成年人提供具有“迫切性”的人道主义的服务，增进其社会化的能力，帮助他们远离违法犯罪，健康成长。 （一）介入家庭，改善未成年人的家庭生活环境 所有的未成年人最终都要步入归社会，家庭作为他们生存和生活的主要环境，对他们将来成家立业、立足社会起到关键性的影响作用。很多未成年人因为亲子关系不好或者家庭氛围不好，情愿在外寄宿或流浪而不愿回家，一定程度上增加了他们违法犯罪的可能性和风险性。针对这种情况，社会工作者可依据家庭结构疗法来介入未成年人的家庭系统，对他们的家庭结构情况、亲子关系状况、家庭生活环境等进行一个深入的了解和评估，进而采用专业的工作方法，制定合理的介入方案，如运用社会生态系统理论、角色理论、沟通理论、优势视角理论等去了解每一个行为失范或存在心理问题的未成年人及其家庭状况，帮助他们改变与父母及其他家庭成员之间的相处模式和沟通模式，从而改善其家庭生活环境状况，为未成年人营造一个充满爱和关怀的温馨家庭生活环境。 （二）介入学校，改善未成年人的学习环境 学校是未成年人的聚居地，未成年人的道德观、人生观和价值观的形成在很大程度上取决于他们所接受的教育。社会工作介入学校，一方面，社会工作者可以对那些行为失范和存在心理问题的学生进行早期治疗，帮助他们解决心理障碍，排除心理困境。同时，还可以经常和老师进行沟通，帮助老师加强对学生的理解，改变对学生的“标签化”定位，增进老师和学生相互之间的沟通和了解。另一方面，社会工作者可以协助学校开展道德法制教育和性教育，帮助学龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 生树立正确的道德观，法制观，加强学生的法律意识。还可以加强对老师和学生的社会工作理念的宣传，帮助他们了解和树立助人自助的理念和意识。 （三）介入社会，改善未成年人生活的社会环境 关爱和教育未成年人，不仅是家庭和学校的责任，也是社会的责任。未成年人不仅属于家庭，更属于社会，社会对他们的健康成长负有不可推卸的责任。在构筑防范未成年人犯罪的防线中，家庭是第一道防线，学校是第二道防线，社会是最后一道防线。 在社会中，社区是未成年人重要的生活场所，社会工作者可通过组织社区未成年人有计划地参与集体活动，共同解决社区问题，改善生活质量，让他们建立社区归属感，培养他们的合作精神，从而为未成年人的健康成长建立和谐美好的社区环境。另外，社会工作者还可以倡导建立未成年人犯罪预防中心，成立热线电话服务站，处理一些潜在的未成年人犯罪事件，在一定程度上预防未成年人违法犯罪。 3 小结 未成年人犯罪是社会因素、个体特征和犯罪环境刺激等多种因素共同作用的结果，家庭、学校、社会都对未成年人犯罪负有不同程度的责任，也只有从这几方面进行治疗和干预，同时运用道德和法律的力量，进行综合治理，才能有效预防和避免未成年人犯罪的再发生。社会工作者经常会运用不同的社会工作理论，针对不同未成年人的问题和需要，提供多元化的个人或小组辅导服务。在工作过程中与未成年人建立良好的关系，了解他们的生理和心理特点，有效地对需要帮助的未成年人进行干预，达到预防和减少未成年人犯罪的目的。[2] 参考文献 [1]卫小将，李建权.“情境”分析在青少年社会工作中的应用[J].广西青年干部学院学报.2007，17（3）：12-14. [2]范燕宁，席小华.矫正社会工作研究（2008）[M].北京：中国人民公安大学出版社，2009：435. 作者简介 陈红侠（1984-），女，汉族，河南商丘人，商丘职业技术学院汽车建筑工程系讲师，硕士，研究方向：青少年社会工作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31dfff9582c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b349.html