6的乘法口诀的教学反思 完满的完成了教学任务以后，我详细的回顾了本节课的教学，觉得在不少环节上没有处理好。“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段，没有深入人心。在教学设计中，能尽量的体现“以学生为本”的教学理念。比如用小棒摆你最喜欢的图案、自己选一个数学问题解决等环节都探究的时间和空间为学生提供了，提供了充分的活动和交流的机会。但是问题是在教学实践中，仍然较多的考虑自己的教学设计，不能及时的根据学生的学习情况及时调整教学思路。对于学生提出的用乘法来求“一共用了多少根小棒？”的方法置之不理，（当时一是怕中下生听不懂，影响教学情绪；二是怕展开讨论会影响教学时间）致使认识乘法的意义兜了一个大圈，浪费很多时间。其实还是比旧的教学思想影响，还没有真正地实施新的教学课程标准。回避学生的问题或者敷衍都是不可取的。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂是生成的，不是预设的。况且开放的课堂上什么情况都有可能发生，学生的创造性言行、质疑等等这些都有可能发生。因此课堂教学中教师应该根据学生的课堂反馈及时调整教学结构。 这节课还使我认识到：信任学生、凡是学生自己能学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31f8f8490440be1e650e52ea551810a6f424c814.html