化用诗词名句增加文学底蕴

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化用诗词增添文学底蕴

古人云:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。我国古代诗歌薪火相传,前 人给后人

影响, 后人运用变化, 又造出许许多多美好的句子来, 正如宋代朱熹所 说:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之。盖学之既久,自然纯熟。”这种模 仿创造,就是化用。比如李清照《夏日绝句》中的名句“生当做人杰,死亦为鬼 雄”化用了屈原《国殇》中的“子魂魄兮为鬼雄”; 李煜的“别时容易见时难” 化用了李商隐的“相见时难别亦难”; 毛泽东亦善于化用前人诗句。 前人诗句一 经其点化,往往境界顿然开阔,与原意趣旨大不相同。比如《浣溪沙•和柳亚子 先生》中“一唱雄鸡天下白”就是化用唐代诗人李贺的诗句“我有迷魂招不得, 雄鸡一唱天下白”。 但李诗抒写的是个人忧怀, 毛泽东的词句表现的则是全国人 迎接光明的欣喜之情,其境界超拔得多。

2009 3 13日上午, 国务院总理温家宝与采访十一届全国人大二次会 议的中

外记者见面并回答记者的提问时说: “ 莫道今年春将尽, 明年春色倍还 人。我期待着明年中国和世界都会变得更好。 ”其中“明年春色倍还人”语出唐 朝诗人杜审言《春日京中有怀》“寄语洛城风日道,明年春色倍还人。”杜诗抒 发怀友思归之离情, 表达了对洛阳的万物无比的眷恋和热爱之情。 温家宝巧妙化 用,给人们带来了融融的暖意和春天的气息。

纵览全国历年优秀作文, 不难发现, 语言的出彩和深刻的文化思考是大多 数文章成

功的主要原因。 如何才能在作文中做到这两点呢?其中一个有效的方法 就是巧妙地化用诗词, 用诗词打扮自己作文的语言, 用诗词为文章增加文化底蕴, 用诗词展示自己的文学养。 在作文中用好诗词的途径很多, 或是利用诗词巧拟 标题,或是妙用为题记,或是化用诗词故事、 意境、结构构思自己的作文。



者在日常的作文教学实践中, 经常引导学生阅读经典美文, 夯实文化底蕴, 提升 精神境界,加强古诗名句的积累与梳理,学以致用,适当、巧妙地将所积累的古 诗名句运用于作文中,收到很好的教学效果,学生佳作层出不穷。举例如下:

而我读你,读出了“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的大千世界, 深知“少

壮不努力,老大徒伤悲”的时间观念,从此我再也不会“凄凄惨惨戚 戚”地埋怨光阴一去不复返, 而是在“山重水复疑无路”的困境前, 挖掘柳暗花 明的那一个村。尽管病树在前头,但我坚信周围万木春。当然我也有感到失落的 时候,因为你的一句“会挽雕弓如满月”, 以让我“暂凭杯酒长精神”。我的 前途一路都有阳光,正如你所说的“一江春水流,万点黄


花坠”,老骥尚有日行 千里的壮志,而我作为 21世纪的青少年,就更应该拥有“日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里”的那一股豪情。(学生习作《读你》)

闻着书页上的墨香,默默的读着那一排排的文字,品味着其中的情节,为书 里的人物命运而欢乐或悲伤 , 为“大江东去浪淘尽、千古风流人物”而慨叹,为 “金戈铁马,气吞万里如虎”而高歌,为“忍把浮名,换了浅斟低唱”发几声叹 惜。这些不就是人生的一大乐趣吗?每当这时, 相信你会由衷的感觉到,读书是 一种特殊的情趣,让人体味到一种超然的享受。(学生习作《读书就是生活》) 走过了芳草碧如丝、杨柳依依的早春三月,走过了芙蓉低低蔓立、香樟笑 风的仲夏六月;走过了满山枫叶红、菊花瘦黄的孟秋九月,却走不过蒹葭苍苍、 小雪纷飞的寒冬十二月。那里,你曾在水一方浅唱一曲采菱歌;那里,你曾在水 湄纱裙飘飘泛涟漪;那里,你曾在水之沚用胭脂染红了黄昏…… 忘不了,你回眸的一笑,在深冬的蒹葭下,请让我为你谱写一曲白若蒹 葭的恋歌……(学生习作《课文中的爱情》) 功往往在下一个转角,只要你坚持;幸福总是在暴风雨过后,只要你相 信。就像在困难中会遇到转折一样,我们也有权利相信:柳暗花明,终有一村。 (学生习作《柳暗花明》)

诗化语言的积累取之于生活这一“活水”。 只要做个生活的有心人,我 们还是能

找到很多作文素材。课内古诗的教学有助于学生诗歌鉴赏常识的积累, 有助于作文素材的积累。注重对古诗本身及古诗所蕴涵的文化背景的积累, 注重 对古代圣贤的审美观、人生观、价值观的感悟,定能使学生受益多多。“人心各 异,如同其面” ,每个学生的心灵都是一个小世界,对于生活的感悟也是不同的。 只有在生活中多准备些“锦囊”,博采众长,重视积累,才能活学活用,在作文 中才能厚积薄发。

当然,在作文中化用古诗名句,前提条件是符合文章思想感情的抒写,

们反对纯粹为了语言出彩和增强文化底蕴而不加选择地胡乱“化用”

让我们先来欣赏 2000高考满分作文《世界因多彩而精彩》 中间的两段 “轻轻地我走了, 正如我轻轻地来。 ”吟咏着徐志摩的佳句, 我轻轻掀开文 学神秘的面纱。 李白“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”的豪放, 李商隐“留 得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳 永“杨柳岸晓风残月”的婉约,各有千秋。

所以我说:文学因多彩而精彩。


你可以在梅雨潭边感受朱自清笔下的绿色, 你也可以在西湖边聆听柳浪与黄 莺的对答; 你可以“小桥流水人家”, 也可以“古道西风瘦马”; 你可以手持长 剑,独立朔漠,感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮,你也可以手握画笔,船头簪花 写韵,领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海,从朔北到江南,绮 丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。

所以,我说,自然因多彩而精彩

原文是从历史、 文学、自然、人类无不因“多彩而精彩”四个层次展开论证 的,这里选的是中间两个层次。屈指一数,四段文字,一共用了七处引用,而用 引用得恰到好处,不仅显示了作者深厚的文学底蕴,而且增强了论述的说服力; 不仅让人呼吸到了一股浓浓的书卷气,而且为文章增添了不少亮丽的色彩。

五.引在结尾

诚信,又回来了 不再是“无可奈何花落去”, 而是“似曾相识燕归来。” 燕子,希望你不再离去,永远留在这个温暖如春的世界!

雨的语言是丰富的。 它可以是漫卷诗书的喜悦, 滋润着杜甫的绵绵春夜; 可以是点点离人泪, 倾诉在韦庄孤寂的夜晚; 它可以是映照玉壶的一片冰心, 在王昌龄送别友人的挥手之间; 它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草,绿在崔颢寻寻 觅觅的乡关。


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