一年级语文拼音《ie üe er》教学实录 一、课堂教学实录： (一)检查复习，温故导入： 师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师 看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师及时纠正错误读。) 师：(出示白每水老头九)，谁能给生字组词或说一句话? 生：(略) ［有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。］ 师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。 (二)知新探究，合作学习。 1．学习复韵母ie： 1)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图) 生：是叶子。 生：是一片叶子。 生：是一片绿叶等。 ［这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合］ 师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。) 师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音? 生：单韵母i和e连起来写就是ie。 生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。 生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie． ［学生纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿歌，学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮．］ 师：(课件展示，在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。 ［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。］ 师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上 跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面 出现要拼读的音节。)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼) 2．学习复韵母ǎe： 师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么? 生：像小船。 生：像香蕉。 生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。 ［学生充分发挥自己的想象力。］ 师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。 师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe，看哪个小组的办法最好。 ［学生进行自主探究学习，以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识，从而达到最好的学习效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况，特别是关于üe的儿歌内容更加丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，给予鼓励．］ 师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩 成了好朋友，非常开心，他们会说些什么呢?同位互相说一说。［学生发挥想象力，锻炼了 口头表达能力］ 师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，为什么? 生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去． 师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好． 3学习复韵母er 师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么? 生：听声音。 生：听故事。 生：听老师讲课等。 师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。 ［这一激励性的口头评价，渗透了对学生的课堂常规教育。］ 师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er )谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音? 生：(略) 师：(课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。(学生齐读) 4 同学们，你看，今天我们认识了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。) ［这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性．］ 5 课音休息： 放一段小语拼音《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。 6 师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我们认识了许多好朋友，就连小鸟也来了。( 实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看!你认识它们吗?(学生回答，教师相机出现音节，由小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习情况。) 师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢? 生：我最喜欢老鹰，因为它飞得很高。 生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师相机评价学生课外知识丰富，鼓励学生主动学习，了解更多知识。) ［使学生把平时积累的知识，经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32c14012f505cc1755270722192e453610665bac.html