11汉语拼音ie üｅ er 本课包括五部分内容。 第一部分是复韵母ｉｅ、üｅ，整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韵母ｅｒ及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。第二幅图用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。 第二部分是声母和üｅ的拼音练习。 第三部分是看图拼读音节。 第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生展开有意义的课外活动。 第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要理解的字。 学习目标 1、 学会复韵母ie üｅ 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，准确书写。 2、 学会整体认读音节ye yüｅ 。 3、 学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。 4、 理解8个生字，准确朗读句子和儿歌。 5、 培养观察和表达的兴趣和水平。 重点难点 1、学会复韵母ie üｅ 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，准确书写。 2、学会整体认读音节ye yüｅ 。 3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。 课前准备 通过百度搜索多媒体课件修改好及字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。 课时:2课时 第一课时 一、兴趣导入:（为了激发起学生的学习兴趣，通过百度搜索经典gif动画《拼音王国》作为导入的平台） 1、 出示学生学过的声母和韵母都包含其中。 师述:在拼音王国里，我们已经理解了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。出示声母dtnlgkhjqxzhchshyw和复韵母aieiuiaoouiu，全班齐读。 2、 导入:今天，老朋友们还要介绍我们理解其他的新朋友呢！ 二、学习复韵母ie， 整体认读音节ye。 1、 学习ie和ye的读音和四声 A、借助图画读准音 （1） 出示图画（通过百度搜索经典gif动画“椰子树”）学生观察后交流:图上画着什么？你知道哪些跟椰子相关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。 （2） 学生试读图下的ie ye。借助图画。教师适时告诉学生:ｉｅ和ｙｅ读音相同， ｉｅ是韵母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。 （3） 教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。 （4） 学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。 （5） 同桌互读互相检查，教师巡视，指导。 借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？同桌互相说，全班交流。 B、学习ie 和ye的四声。 （1）小老师按四声顺序领读。 （2）打乱顺序开火车读。 2、学习拼音。 A、谈话:同学们，你们知道ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧！出示声母bpmdtnljqx。 （1）复习两拼音的方法。“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” （2）出示相关的音节带调，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。 （3）游戏:二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说:我是声母ｎ，我是韵母iｅ，拉起手来就是音节ｎiｅ；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。 3、指导书写。 A、记住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想办法把它们记住。 B、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。 三、学习复韵母üｅ和整体认读音节yüｅ 1、教师范读üｅ后，要引导学生将üｅ的发音特点尤其是口型与ie作比较，然后让学生模仿，练读。 2、复习ü 上两点省略的规则，üｅ和ｙｕｅ读音相同。üｅ是韵母，ｙｕｅ是整体认读音节。ｙ和üｅ组成音节时，ü上两点省写。ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。” A、学生看课本，试着拼读nljqx与üe相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。要注意区别鼻音ｎ和边音ｌ。能够扩展练习ｎ、ｌ与ｉｅ的拼音。再学习ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律:小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。 B、指名读，教师相机指导。 lüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuénüèC、教师出示带声调的音节:虐 略 觉 决 倔 却 瘸 榷 确 血 学 雪 穴，学生开火车读，全班齐读。 D、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。 3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。 四、学习特殊韵母er 1、 同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？游戏名字叫：比一比，谁最灵。 教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是ｅｒ的读音。 2、 教师示范读音，配以手势。(手伸平，四指上翘，表示卷舌)学生模仿 3、 同桌互读，教师巡视，指导。 4、告诉学生ｅｒ不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。 5、读准ｅｒ的四声。ｅｒ有哪些汉字朋友呢?(儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”) 6、学习er的四声。 A、 按顺序开火车读，打乱顺序读，指名读，全班读。 B、 用四声分别说句子，说词语，看谁说得多。 7、指导书写。 学生试着写一遍，师生评议，教师范写，学生练写。 五、看图读音节词 1、出示课件：课本插图 2、探究图意：图上有什么?老爷爷在干什么?学生练习说话。 3、在说话时引出音节。 4、练习拼读音节词语。 A、同桌一起拼一拼，读一读。 B、游戏：把这四个音节朋友送回家。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5a1e2997ef3a87c24028915f804d2b160b4e8677.html