龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析奥尔夫音乐教学法在小学音乐课导入环节中的运用 作者：钟永红 来源：《知识文库》2016年第08期 小学音乐课的导入环节历来受到音乐老师的高度重视，导入的方式方法也有很多，本文要来探讨的是，如何将奥尔夫音乐教学法运用其中，并结合我的教学实践举例说明。 奥尔夫音乐教学法20世纪由德国的卡尔·奥尔夫设计，由廖乃雄引入中国。经过中国教育实践者的共同努力，奥尔夫音乐教学法越来越受到人们的肯定，被大部分人所熟知。奥尔夫教学法强调舞蹈、动作、语言的有机结合和统一，注重培养孩子的音乐能力；节奏、音色、音高、旋律线、速度、力度、调式、调性、曲式、复调、配器、和声、多声合唱、指挥、声势、律动、视谱、听力、创作、表演培养人格情商；自信、交流、合作、专注力、记忆力、反应力、一脑多用、想象力、创造力、身体协调能力、审美能力、鉴赏与评价能力。 奥尔夫音乐教学法与小学音乐教育课标中提出的音乐教学内容（包括唱歌、唱游、欣赏、器乐、识谱等），都可以完美的结合到一起。目前奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的实践和应用远比不上幼儿园。幼儿园音乐教育多采用唱动结合的方法，结合打击乐等来展开。而小学音乐教学的形式要单一很多。 作为小学音乐课堂的重要环节，导入有着很重要的地位。这一环节，是集中学生注意力，引起学生兴趣的重要时间。今天我要阐述的是采用奥尔夫音乐教学法进行导入教学，他与常用的导入法的目标是一致的，但具体的实施方法有些许不同。通过多年的教学实践，我发现，采用奥尔夫教学法进行导入教学，能更大程度地调动学生的积极性，变讲台式的、教师主导的导入法，为多员参与的、学生为主导的导入法。这样的一种导入方法包括启发性、趣味性、综合性、创造性、参与性等特性。 在此，我总结了五种以学生为主导的奥尔夫教学导入法，具体是： “打”的导入法、 “弹”的导入法、 “舞”的导入法、 “玩”的导入法。这些导入法既相互独立又互相关联，在运用的过程中我们可以灵活选择、自由搭配。导入环节在整个课堂教学中可以占到三到五分钟，寓意是引出主题、调动兴趣。每一种方法都有它灵活运用的方法，以下我们结合一些实例来具体阐述。 第一， 学生“打”的导入法。奥尔夫音乐教育体系中提出，要通过视觉形象 、身体感觉等多种方法使儿童在学习中全身心地融入到音乐当中。这种动、唱、听结合的方法，能让孩子们在脑中形成更加强大的、直接的良性刺激，更利于对音乐知识的吸收和掌握，也是培养乐感的最简单最可行的一种方式。这里的“打”主要指的是打击乐器，因为打击乐器相对来说比较简单。如《画脸谱》一课，老师可以先让学生模拟京剧乐器伴奏 “仓仓仓仓︱仓才 一才 仓 0︱” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32f9845cbdd126fff705cc1755270722192e59a5.html