课题：《火车快跑》 四年级第一学期音乐 【教学目标】 1. 能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《火车快跑》，体验“回家”那种开心雀跃、 同时又急切渴望的心情。 2. 通过对歌曲的聆听感知、场景想象、节奏模仿及歌曲学唱等形式，准确唱好 附点音符节奏，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表现歌曲。 3. 认识并了解mf和mp这两种力度记号和特点，结合小组讨论、个别反馈 和师生互评、等形式，尝试歌曲处理，进一步升华歌曲中对“妈妈”的情感。 【教学重点、难点】 1•教学重点： 能用欢快活泼的情绪、明亮的音色，强弱对比的方法演唱歌曲《火车快跑》。 2. 教学重点： 能准确唱好附点音符节奏，并在部分乐句中尝试加入mf和mp两种记号。 【教学过程】 一、 组织教学 1. 听进行曲音乐，踏步进教室 2. 复习演唱《我们大家跳起来》（提示：连贯与跳跃要唱明确） 二、 新授《火车快跑》 （一）初听歌曲、感知情绪 1. 歌曲给你带来怎样的情绪？（活泼、欢快） 2. 你能听出火车是要见谁吗？（妈妈） （二）再听歌曲、把握节拍（2拍子，强弱韵律） （三）学唱歌曲前两句 1. 节奏导入、律动体验 2/4 XXXX I XXXX | X.XXX I | （里面出现了八分音符节奏，结合想象来更好地把握前两句节奏型） 2. 加入歌词、跟琴学唱 3. 小组反馈、生生互评（标准：Q音准到位、b节奏正确、c带有表情） （四） 学唱歌曲后四句 1•听录音，全体默唱后四句旋律 2.分层合作，轻声学唱后四句旋律 3•比较演唱不同乐句，注意休止。（结尾句的节妻明快，旋律上扬） 4. 师弹钢琴、自学歌词 5. 个别反馈、师生互评（音准、节奏、表情） （五） 学习mf和mp 1•语言过渡、认识mf和mp （这是两种力度记号，mf代表中强，mp代表中弱） 2. 小组讨论，歌曲处理 3. 小组反馈，完整演唱 4•情境想象，即兴表演 （远处，正传来一阵阵悠扬的汽笛声C那是绿苑号小火车，正在欢快地向我 们驶来呢!） 三、课堂总结 师：感谢每位同学的热情参与，你们的歌声就像小火车一样充满着活力。后，就让我们跟着音乐离开教室吧！ 最 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/973aa6110b75f46527d3240c844769eae109a3fc.html