“教育现代化”的可能诠释：知识社会学路径的话语研究 孙阳 【期刊名称】《华东师范大学学报：教育科学版》 【年(卷),期】2014(32)1 【摘 要】"教育现代化"是当代中国教育研究的重要领域和学术产品,同时也是一个中国意义上的独特学术命题。在现有研究历史中,西方现代化理论和中国现代化研究都出现了一些试图从话语、意识角度对该领域进行分析的萌芽,还尚未有对中国教育现代化进行该种诠释的尝试。福柯意义上的话语研究以及卢克曼等人的知识社会学的融合,对中国教育现代化的诠释而言,是一种可能的路径。在此框架下,可以提出一个包括定位、立场、内容以及方法的可能的教育现代化诠释范式。 【总页数】8页(P50-57) 【关键词】教育现代化;话语研究;知识社会学;方法论 【作 者】孙阳 【作者单位】华东师范大学教育学系 【正文语种】中 文 【中图分类】G40 【相关文献】 1.文本诠释与话语分析--教育政策社会学方法论初探 [J], 王海平 2.知识社会学：知识的建构逻辑与诠释路径——以谭嗣同仁学思想的知识建构为个案 [J], 潘泽泉 3.班级现代化的可能诠释:信息现代化路径 [J], 吴贤华 4.文本诠释与话语分析——教育政策社会学方法论初探 [J], 王海平; 5.成为“教育知识”:何以可能?——教育社会学视野下的教育知识变革 [J], 高水红 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3305ed0474232f60ddccda38376baf1ffc4fe390.html