《传染病及其预防》教学设计 教学内容：传染病及其预防 知识目标：举例说出传染病的病因，传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病；说出爱滋病的病原体、传播途径和预防措施。 学情分析：传染病与学生的日常生活是紧密相关的,而且几乎每个人都得过传染病。学习传染病 的知识的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适合水平的基础，是青少年儿童健康成长的基础。 水平目标：培养学生自学水平、观察水平、分析问题和解决问题的水平。 德育目标：思想上重视传染病的危害，从而积极预防；准确对待传染病人。 教学重点：传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。 教学难点：不同传染病的传染源、传播途径和易感人群。 教学方法：和谐教学法、自制课件. 教学过程： 一、导课示标： 1、 导课：（在课前播放《健康歌》）刚刚的这首《健康歌》是老师送给大家的一份礼物，祝大家天天健康快乐、生活充满阳光。但有阳光的地方常有一些阴影——那些魔鬼般的传染病不知夺去了多少人的生命。这不是危言耸听，2003年有SARS病毒引起的“非典”让人们的生活黯然失色，虽然在党的领导下，人民齐心协力渡过了难关，但又有谁能保证它不会卷土重来。所以，我们这个节课一起来探讨传染病及其预防。 （出示课题： “第一节 传染病及其预防”） 2、 出示目标：（投影） 为了让大家明白任务，做到有的放矢。我们先来理解本节课的学习目标—— ①弄清什么是传染病？什么是病原体？传染病的主要特征是什么？ ②弄清传染病流行的三个基本环节是什么？ ③弄清预防传染病的一般措施有哪些？ 二、 新授： 1、传染病的概念、特点及病原体概念。 你生过哪些疾病?你知道哪些能传染,哪些不能传染吗? 结合教材P72和你已理解的知识说说什么是传染病、什么是病原体、传染病的主要特点是什么？（边提示边投影展示常见的疾病） （传染病是由病原体引起的能在人与人和人与动物之间传播的疾病；病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。传染病的主要特征：传染性、流行性） 教师展示结核杆菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔虫等几种病原体，同学们观察这些图片，思考：这些病原体分别能够引起什么疾病？你能根据这些传染病发病的原因而将它们分为几种类型吗？ 2、 传染病是怎样流行的呢？请阅读P73的资料，分组完成P74的讨论题。 （传染病流行包括三个基本环节——传染源、传播途径、易感人群，而且三者缺一不可。传染源：能够散播病原体的人或动物；传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。） 分析流感图：P74 “试一试”：请你分别说出腮腺炎、肺结核、乙肝、蛔虫病、疟疾、乙脑的传染源、传播途径与易感人群？ 有一种传染病，19世纪80年代才发现，但人们却听而生畏，猜猜是什么病？（爱滋病）下面我们来看相关爱滋病的科教短片（多媒体展示）， 理解“爱滋病的病原体、传染源、传播途径、易感人群各是什么？怎么预防？” 3、传染病预防的三个措施。 为了减少传染病对人类的危害，我们必须针对传染病流行的三个基本环节采取相对应的预防措施。你们知道是些什么措施吗？（同时投影展示三个措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，并作好解释：“控制传染源”——“五早 ”(早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离）；“切断传播途径”——讲究个人卫生和环境卫生；“保护易感人群”——远离传染源、锻炼身体、预防接种。) 请大家观察教材P75的图片，分析每幅图各展示的是什么措施 ？ （老师补充：预防传染病要做到综合防治和重点相结合。也就是说既要针对传染病流行的三个环节采取综合措施，也要根据不同传染病的特点和具体情况，抓重要环节。如乙脑以预防接种保护易感人群为重点。无论怎么说预防传染病要警钟长鸣，防止已经消灭的传染病死灰复燃或从境外传入。） 三、 应用： 1、“看谁选得对”（投影展示） ① 某地流行“猩红热”传染病，因为即时采取措施防止了第二次感染，以下措施中属于切断传播途径的是（ ） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/334511b207a1b0717fd5360cba1aa81144318fa7.html