常见传染病的预防 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备知识总结 现在正处于深秋季节,开始是某个学生感冒,现在每班感冒的学生比较多。去医院看病时我们发现每从学生的学习心理出个医生都戴着口罩。大家发，从生活情境出发，根据老师引导，知道为什么有那么多人感从学生的关注视角出一、导入新课： 联系生活实际，冒？现在的流感有什么特发，可以激发学生的学步入情境 点？医生给病人看病戴口习兴趣，吸引学生的注罩有什么作用呢？ 意力。（导入新课：ppt） 今天我和大家来共同探讨这个问题。板书（第四节常见传染病的预防） 通过列举常见传染病。学生关于传染病,各抒己见。 结合大家的疑问，通过课二、传染病的件呈现自学内容: 概念、特点和1、传染病的概念 类型 2、传染病对人类的危害 组织、引导学生进行交流汇报。 结合课件中的内容、图片让学生探究 传染病对自己、家人、社会的危害有哪些。老师进行点评总结。 提供课堂参与机会，激发学生的学习兴趣，验证自学内容的正确性,做到会的不讲，难点点拨.(ppt) 三：常见传染病的种类 四：。传染病流行的三个环节人类传染病的种类比较多，大家结合13页第一目的知识小组共同出传染病的六大种五、传染病的预防类：1.呼吸道传染病。2.肠道传染病。3。接触性传染病。4。性传播疾病.5。虫媒、动物疫源传染病。6。血液性传染病。 教师用一瓶风油精涂在自己的手上,然后走下课堂与同学们握手,假设风油精是病原体，老师是怎样把病原体（风油精)传给大家的? 提问:通过刚刚的实验我们可以获得什么信息？ 指导学生进行合作交流： 1、传染病流行的环节有哪些？ 2、如何区别这几个环节? 结合上边的活动及出示课件再次呈现三个环节，引导学生针对三个环节找到预防措施,并给与恰当的评价。教师总结预防传染病的措施有：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 小组交流列举出六类传染病,并联系实际生活说出每一类传染病的具体病的名称并简单地介绍不同传染病的特征。 小组讨论并交流，得出传染病的三个环节，并明确各环节的概念。 学生结合自学，与传播途径相结合，再次分析归纳出传染病的类型， 联系生活实际，列举生活中学校和家庭对采取的预防措施,积极思考并回答问题 联系实际生活，拓展学生常识，充分发挥学生的学习积极主动性。抽象的问题直观化,化难为易。 同时通过学生参与，调动了学生学习积极性，能动性，培养学生的合作表现能力. 小组合作,培养观察和分析问题的能力。ppt 1。传染源。2.传播途径.3.易感人群。 理论与实践相结合，生活与学习相结合，活学活用,学以致用。ppt 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87058b7524d3240c844769eae009581b6bd9bdd0.html