给“名班主任”培育对象的10条建议 名班主任，虽然名在前，但我们先是班主任，然后才是名班主任。班主任是我们的本职和本色，名只是一种附加的意义，并不意味着功成名就，不能作为追赶名利的本钱。名不是我们的追求，班主任工作这份事业才是我们真正的追求。 我们不要由于有了名，就忘了班主任工作的本职和本色。名对我们来说更多的是鞭策和责任，是激励我们更好地做好班主任工作和追求爱的事业更高境界的动力。今日我们44名名班主任庄重宣誓：为了成长，为了爱，我们决心将班主任的事业进行到底！这应当是我们每一个人的心声。 当然，训练部门赐予我们名班主任的称号，是对我们的一种期盼。期望我们扬班主任之名，做好同学成长的导师和心灵的守护者，将班主任的爱的事业进行到底。 那么，名班主任应怎样扬名和以什么来扬名呢？ 1、以敬业扬名。班主任工作是一种爱的事业，每一个名班主任培育对象都应当把做好同学成长的导师和心灵的守护者，作为自己的事业追求；把敬业爱生作为自己的师德修养。为人师表是同学心目中好老师的形象。师德是老师的第一才智，是影响同学最直接、最有力、最长久的训练因素。名班主任要有敬业之德。 2、以勤业扬名。业精于勤，班主任工作是一种细致的工作，需要用时间和急躁、责任和爱心、才智和恒心才能做得好。勤奋、急躁、精细是班主任工作的基本态度。名班主任要有勤业之心。 3、以专业扬名。班主任工作和班级管理是一项专业性的工作，以促进同学成长为主要任务，需要专业的学问、理念、才智、力量和技术。名班主任要有专业之实，努力提高自己的专业学问和基本技能。 4、以乐业扬名。班主任工作是一种繁、累的工作，简洁因繁而烦、因累生苦，产生职业倦怠。因此，乐业首先是一种乐观心态。班主任是在同学心田播种阳光的使者。播种阳光先要拥有太阳。班主任要有痛快苦痛并欢快着的乐观心态，拥有乐观心态的班主任才能培育出具有幸福人生态度的同学。乐观心态是人们追求幸福和抱负的体现，班主任的抱负就是促进同学健康成长，就是要激励同学的抱负追求。名班主任要怀抱抱负，抱负的班主任是同学抱负的激励者。 5、以观念扬名。班主任不仅是一名工作者，更是一名思想者。思想打算行动，班主任的观念左右他（她）的训练行为。成功的班主任都是具有自己的训练思想的班主任。魏书生的民主与科学的班级管理理念，李镇西的做最好的班主任的抱负追求，成就了他们当班主任的成就。提升理论素养和成为学习型班主任应是名班主任专业成长不懈的追求。 6、以创意扬名。班主任工作的基础是常规管理。常规管理的基础要扎实。班主任工作的对象是成长中的同学。每一个同学都是共性鲜活的个体，每一个班级都是独特的班集体。班级管理和班集体建设的才智和艺术，就在于在常规管理的基础上创新班级进展模式。学习型班级、和谐班集体、活力班级，班主任创意无限，班级创新进展。班级创新进展，最能体现名班主任的真正价值。 7、以魅力扬名。班级是师生交往和互动成长的平台。班主任是同学成长的导师和心灵的守护者。班主任老师真正成为同学成长导师的一个基本的前提是，亲其师，信其道。因此，名班主任的魅力，在于他（她）的人格魅力，在于他（她）的亲和力；在于他（她）能走进同学的心灵；在于他（她）与同学保持心理0距离；在于他（她）能为同学爱戴自己供应充分的理由；在于他（她）能把威信捧在手上，把真诚写在脸上，把秀丽穿在身上，把问题放在网上。 8、以才智扬名。传统型班级管理方式，强调责任、爱心和管束，以管为主，着眼点是问题的解决。现代班级管理，在责任、爱心基础上，留意了训练才智要素，以理为重，着眼点不仅在解决问题，更留意问题的训练价值。保持糊涂的训练意识，擅长把训练问题转化为训练契机，擅长利用和整合一切训练资源，化不利因素为有利训练条件，名班主任是才智型班主任，他（她）的训练才智经常表现为精湛的训练艺术。 9、以探究扬名。假如要把一般的班主任和名班主任作一个比较，找出他们之间最大的区分，那么，把班级和同学作为管理的对象还是争辩的对象就是最大的不同点。名班主任能够以争辩者的眼光、争辩者的心态和争辩者的方法去看待班级的进展和同学的成长，包括每一个同学的成长过程，并找出其中的规律性。名班主任应当是一个争辩型的班主任。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/336abb0c750bf78a6529647d27284b73f3423617.html