初二《送杜少府之任蜀州》教学设计

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初二《送杜少府之任蜀州》教学设计

引言:《之任蜀州》仿佛在一张小小的画幅上,包容着无数的丘壑,有看不尽的风光,至今广泛流传。老师在《送杜少府之任蜀州》应注意方法,以下是小编为大家提供的教学设计,希望对你们有帮助。 学习目标:

1、了解的一些常识。

2、了解诗歌的一些技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美。 3、通过品味诗歌的语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。

4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情,提高学生的审美能力。

教学重点:

1、通过反复吟咏,当堂能够顺利背诵诗歌。 2、培养学生一定的阅读能力和理解能力。

3、通过诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强修养,陶冶情操。 教法设计: 通过反复吟咏,当堂能够顺利背诵诗歌,诗中一些字词的运用,学生可能在理解上产生问题,可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。

课时安排:1课时 教学过程: 一、 导入:

同学们,应该说每一个人都经历过离别,今天我们要学习的.这首诗就是唐代诗人在与自己的好友分别时的赠言。前面我要求大家作了预习,改写了这首诗,要求有人物的描写,下面我们就请一位同学来读他的作品。(一学生读)位同学仿佛已经把我们带入了那种情景之中,使大家迫不及待地想了解这首诗了,下面我们就进入对此诗的学习。 二、 整体感知: 1 本诗属于哪种体裁? 五言律诗。


2 回顾关于律诗的知识。

律诗有四联,分别是首联、颔联、颈联、尾联,以数字来判断是几言。 三、 正课:

1 师范读本诗,学生体会诗歌的节奏和感情基调。 2 学生齐读,注意把握诗的节奏。

3 学生自由朗读,在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。 4 抽个别学生朗读,其他学生点评,大家在朗读上共同进步。 5 这首诗表达了怎样的感情?情感上有什么特点?

这是一首送别诗,表达了作者与友人的情谊,感情比较达观。 6 你从诗中的哪句话理解到作者的这种感情的? “海内存知己,天涯若比邻。”

7 怎样来理解这句话呢?用自己的话来说。

“只要四海之内知心的朋友时刻关心着自己,即使远隔天涯,也会觉得跟近邻一样。”这句话可以说道出了古今上下几千年人们的共同心声。 8 分析其他三联

(1) 我们来看一下首联。它是在写景吗?或是写什么?

看似写景,实则劝慰友人。这里出现了两个地点,“我”在长安城可以看到杜少府上任之地“五津”,此番离别并非远别,何必伤感呢?因此,“三秦”是送别地点,“五津”是上任地点。


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