大学生应如何学好高等数学 摘要：高等数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，对于培养学生的逻辑思维能力具有不可替代的作用，同时，高等数学又是大学生学习其它后继课程的奠基石，所以，高等数学的学习在大学生涯中发挥着举足轻重的作用。但面对大学生活开放程度的进一步拓展，空暇时间的进一步充沛，许多大学生出现自学能力缺乏，逻辑思维能力差的现状，基于此，本文就个人看法，浅谈大学生应如何学好高等数学这一问题展开叙述，希望可以给众多大学生一些帮助。 关键词：大学生；高等数学；自学能力；激励；思维 步入大学生涯，数学这一课程伴随着我们，但高等数学的难度进一步增大，学生正常学习时间的匮乏以及自主学习能力差的现状一直让众多学子手足无措。因此，对于这一现状，我将提出一些行之有效的措施来提高学生的学习水平。 一.培养自学能力，提高认知水平 学会自主学习是提升自身学习水平的关键，当代大学生应学会以自我学习为主，培养独立思考能力，提升认识事物的水准。大学生的闲暇时间充沛，应学会利用宝贵时间，精准定位自己，课前充分预习，对重难点有初步的掌握，对基础性理论能完全的认知和吸收，用“知行合一”来循序渐进。相信经过预习的浅析，老师的辅助，课后的巩固，山重水复疑无路的处境定会变得豁然开朗，柳暗花明。 二.学会自我激励，增强学习动力 （一）以物质性的激励来提高成绩 众所周知，物质性的激励是最简单通俗的一种方法，即用物质性的东西来激励你达到怎样的一个水准。这种方法比用言语的打击，武力的鞭打更加行之有效。大学生不同于小学生，初中生以及高中生，对于小学教师和初中教师来说，他们大多数会采用后者，其中包括部分家长。但是，对于大学生来说，莘莘学子早已成年，有了自己的思维和看法，具备了普识的世界观，人生观，价值观。采用后者来鞭策是行不通的，因此，不管是学生本身还是家长都应投其学生之所好，采取符合大学生心理的方法加以引导。物质性的激励是一种简单而有效的措施，但这一措施又必须家长协同才能实现。故学生在学习的过程中可以与家长商定合理的奖励机制，从而让学生变被动为主动，变反感为接受，从而使学生学习更加积极认真，学习过程更加充满动力，不断推动成效的提高。 （二）以精神性的激励来升华灵魂 物质性的激励只是一种外界的激励，并不能扭转学生的学习心态和学习态度，唯有精神性的激励才能达到预期的效果，单纯的物质性激励不一定能有很好的成效，反而有可能将学生引入误区。所以，在学习高等数学的过程中，学生应多读名言警句，励志话语，以及奋勇拼搏，身残志坚，风雨兼程的一些名人及相关事迹，从中领悟其深刻哲理，感受其意境熏陶，换位自我，身临其境，不断激励自身，达到高效学习的目的。 （三）以娱乐性的激励来充实自我 高等数学不同于国学精粹，语文经典那样富有趣味性，生动性，形象性，反而逻辑式的推断，线条式的抽象，代数式的清纯而无解更让人觉得枯燥乏味。因此，娱乐性的激励是解决学习过程中枯燥乏味的有效途径之一。我们在学习过程中，特别是在做训练题，课后作业的时候，在心里定下一个目标，规定一个时间限制，在预订时间内完成任务给予自己以娱乐性的激励。比如，两个半小时的数学题在规定时间内完成了，就可以去玩一个小时游戏，在超标达到学习目标后，可拿出时间来看电影或者是做其他的娱乐性活动。可见，通过娱乐性的激励不仅可以让我们轻松学习，高效学习，更能在学习过程中娱乐身心，为后继学习打下坚实的基础。 三.用创造性思维能力来提升逻辑性思维能力 （一）培养学习高等数学的兴趣 兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，自身成材愿望油然而生。如果达到这种境界，那么我们在学习过程中的阻碍会逐渐减少，更能达到高效课堂。因此，这便需要我们在学习的过程中，将自身学习兴趣发挥极致，从而提高效率，提升质量。 （二）增强数学意识，重视数学方法 我们在学习高等数学的过程中，面对数学问题应该明确如何去解决这一数学问题，同时，更应以一颗严谨心去对待数学这一学科，重视基础知识的准确性和规范性，熟练的运用书本知识解决数学问题，在老师的指导下，不断改进学习方法。 （三）增强数学直觉思维的训练 数学思维能力的形成与对数学问题的敏感性有着密不可分的联系。因此，我们在学习数学的过程中，必须注重数学直觉思维能力的培养。也就是说，我们在学习数学这一学科的过程中，应该明确用怎样的教学方法解决怎样的数学问题。相信只要增强了数学直觉思维的训练，我们就有可能节省解题时间，培养思维能力。 （四）提升逻辑思维能力 在大学的学习过程中，我们有必要培养我们的逻辑思维能力，从而更加充分的理解抽象的概念及立体事物，函数等。同时，逻辑思维能力的培养更有利于我们创造性学习的实现。大学生具备逻辑性思维能力也有助于他们分析问题，解决问题，提升自我。所以，教师在教学过程中也应该帮助我们通过立体化的学习，将我们的想象力发挥的淋漓尽致。 （五）学会反思，温故知新 温故而知新，可以为师矣。我们在学习过程中，老师也会时常让我们学会总结，让我们对所学的知识加以复习和巩固，从而更好的理解和掌握数学知识点，我们自身也应该总结自己在学习高等数学的过程中所遇到的问题，遇到的难题，然后就这些问题让老师、同学为我们排疑解难，让我们迅速养成良好的学习习惯，从而促使自身的发展。 四.结束语 总而言之，作为大学生，我们应该明白自己的使命与毕业后的方向，必须提高自主学习能力，才能解决数学中的实际问题及生活中的相关问题。唯有勤多耕耘，善于思考，才能高瞻远瞩，运筹帷幄，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的高度。 参考文献 ［1］王维良.激励:学生学习积极性的催化剂［J］.课程教育研究，2017. ［2］王天龙.浅谈如何培养中学生的数学解题能力［J］.考试周刊，2017，95:85. ［3］郭奕亭.高中数学课堂中如何培养学生的思维能力［J］.数学大世界（下旬），2018，01:93 ［4］杨德树.浅析高中数学教学中学生问题意识的培养［J］.考试周刊，2018，21:93 ［5］王郧宁.高中学生数学思维能力提升研究重复率［J］.散文百家，2018，07:118 作者简介：邓明田，湖北恩施人，文学爱好者，诗人，作家，学者。曾用笔名邓文书韬在《青春岁月》发表“恋神之诗”一文，在《当代旅游》发表“执念青春岁月组诗”一文，在《散文百家》发表“蒙娜丽璐组诗”一文，其中《青春》《五月天》被选入《青年文学家》首届青年文学家文学大奖赛入选作品。其在《成长》期刊发表的《小学生综合教育理论》荣获“优秀论文一等奖”。他的诗颇有高度，也被称为“情诗小王子”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/339c5a54fac75fbfc77da26925c52cc58ad6906b.html