适合低年级的数学特色课程 一、教师要善于创造和谐融洽的师生关系，激发学习兴趣 数学的教学内容没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，想要提高学生的学习兴趣，教师首先要善于使用形象生动而富有亲和力的语言，从培养师生间的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围。教师要培养学生学习的兴趣，除了有恰当的教学方法、高超的语言表达艺术外，微笑往往起着不可估量的作用。每当我面带微笑走进教室上课时，学生也以同样的微笑回报我，我和学生之间的距离在瞬间拉近了，学生紧张的情绪减少了，和蔼的语言打动了学生，大家都乐意和我交流、研究和讨论，从而削除了教师在学生心目中高高在上的地位，有的只是一个大姐姐在和他们一块学习、一块交流，做他们的好朋友、好伙伴。教师的微笑，能感染学生，能使课堂气氛轻松愉快，能打开学生的心扉。微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生“爱屋及乌”，产生对数学学习的兴趣。 二、结合故事和顺口溜进行教学，激发学习兴趣 低年级学生，天真烂漫，爱听故事是他们的本性。每次上新课，我尽量以讲故事开头，来导入新课，这样，学生在不知不觉中就进入了讲课的正题中去。通过小故事开头，营造出了浓郁的课堂学习气氛，激发了他们学习的兴趣。同样，小学生对顺口溜学得快、记得牢，在教学中，我经常根据教学内容的特点自编口诀，让学生轻松愉快地学习掌握数学知识。在教学生认数和记数时，我采用了具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1—9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1像铅笔好写字，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像称钩称东西，6像哨子吹声音，7像镰刀好割草，8像葫芦好装水，9像蝌蚪水中游。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，使学生对数学知识能够牢固准确地记忆，有利于学生克服学习中的困难，培养其学习兴趣，使“苦学”变“乐学”；使学生的积极性调动起来，由抽象变为形象，化难为易，从而激发学生的兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/33b481c9b24e852458fb770bf78a6529647d35d5.html