龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论“课程思政”视域下的《基础日语》课程教学设计 作者：管洁 来源：《教育教学论坛》2019年第52期 摘要：《基础日语》课程作为日语专业的基础课，教学周期长、内容涉及广、接触学生频繁，是开展课程思政的有利条件。为了达到对学生的“立德树人”的目标，以“潜移默化”的原则，将课本内容与实际教学相结合，对《基础日语》课程思政进行了研究和设计。《基础日语》课程思政力求在日语专业课堂教学中探求中国元素、弘扬民族文化、增强民族自豪感和文化批判性意识。 关键词：课程思政;基础日语;立德树人 中图分类号：G642.41; ; ;文献标志码：A; ; ;文章编号：1674-9324（2019）52-0046-02 明代著名思想家薛瑄在《读书录·体验》中说道“心如水之源，源清则流清，心正则事正”。他用流水的关系阐释拥有正直的思想才能做正直的事。大学生是国家的栋梁，是祖国的未来和民族的希望，大学生的思想状况不但影响其自身的发展，还关乎国家未来的命运，因此当代大学生的思想教育不可小觑。在“课程思政”教学改革的背景下，《基础日语》的课程思政应运而生。 一、《基础日语》教学融入思政教育的意义及实施原则 中华民族有着5000年的悠久历史和灿烂文化。习近平总书记指出：学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。作为当代大学生，在认真学习专业知识的同时有必要汲取中国传统文化的精髓和道德本质，形成正确的人生观和价值观，服务于国家和社会。 作为日语专业基础阶段的必修课，《基础日语》从五十音图开始，到字、词、句、段、篇的讲解，旨在全方位地培养和提高学生使用日语的能力，是日语人才培养中最重要的一部分。本课程在大一开设，学习的小时数为每周6节课，课程数量约为第一年专业课程的一半。课时量之多、师生接触之频繁是开展课程思政的有利条件。 高德毅教授曾强调：在教育教学工作中，应突出显性教育和隐形教育相融通。在《基础日语》这门课上，若以日语基础知识为显性教育，那么与之相关联的思想政治教育就是隐形教育。对于高校日语教师来说，如何利用显性教育挖掘隐形教育、将两种教育自然融合、做到“润物细无声”是应努力思索并探究的课题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/346c5e5a9a89680203d8ce2f0066f5335b8167e3.html