“课程思政”视域下中职语文课堂教学的改革探索 摘要：“课程思政”指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。语文学科与“课程思政”教育之间的联系是非常紧密的，因为在语文学科中蕴含了非常多思政教育类的内容，只要语文教师能够进行合理的迁移和转化，就能在很大程度上促进“课程思政”理念的迅速落实。本文立足于中职语文课堂教学展开探究，分析在“课程思政”视域下中职语文课堂的改革方式。 关键词：中职语文；“课程思政”；教学改革 “课程思政”理念要求教师以立德树人作为根本出发点，既要对学生进行专业知识理论的输出，又要保证学生能够取得德、智、体、美、劳等方面的融合发展。在具体教学工作当中，教师要善于分析学生和教师之间的关系，探究如何通过课堂教学模式和师生关系等方面的转化实现立德树人的理念。接下来本文将首先分析立德树人视域下中职语文课堂教学中存在的现实问题，然后探究如何进行中职语文课堂教学的改革与优化。 一、“课程思政”视域下中职语文课堂教学开展存在的问题分析 学生能力培养的目的相对单一。在针对学生进行学科教育的时候，大部分教师都会把重点放在培养学生该门学科的专业能力上，因此很少考虑如何通过该门学科进行对外扩充，最终促进学生多元能力的培养。在大部分中职学校与语文课程教学里也同样如此，很多教师非常重视对学生进行语文知识的输出，但却忽略了语文知识当中所蕴含的德育元素、文化元素、创新元素等。最终很容易导致学生在语文学习里的能力培养范围比较单一，无法迎合现代“课程思政”教育理念之下的综合发展要求。所以教师必须重视进行传统理念的突破，有效分析“课程思政”视角之下的教育标准和要求，针对这些标准和要求进行适当的调整与转换。 立德树人理念并没有完全落实。“课程思政”事宜之下的重要教学理念就是立德树人，要求教师通过个人形象的树立，针对学生进行德育情操的培养，促进学生文化能力与德育素质的双向提升。但是在很多中职学校的语文课程开展当中都存在立德树人理念没有充分落实的情况。就比如说教师在开展某一篇文章教学的时候通常透过语文学科的视角来对文章内容进行分析，比如文章修辞手法，内容主旨等等。除此之外，并没有针对文章当中所表达的某一种德育素养进行对外延伸。因此，中职语文课堂教学开展还存在立德树人理念落实不到位的现实问题，这要求教师在具体工作中不断以“课程思政”教学方法为出发点进行调整。 二、“课程思政”视域下中职语文课堂教学的改革策略分析 注重立德树人理念的全面落实。“课程思政”背景之下的任何学科教学都突出学生综合素质的培养，要求构建全面育人，综合育人，全面人才培养的教育体系。其中立德树人就是这些教学理念落实的关键，所以教师首先需要重视立德树人理念的全面落实。就比如说在针对某一篇文章开展教育的时候，教师除了思考从语文学科出发需要告诉学生的专业知识，还需要思考这篇文章可以进行哪些对外拓展，是否能够用于学生德育能力方面的培养，是否能够用于增强学生科学素养的培养等等。如果发现这篇文章有对外延伸和迁移的价值，语文教师就要尝试知识点的拓展和迁移以确保课程教学变得更加立体化，综合促进学生多方面能力的共同提高。 创新课堂教学方式，调整师生之间传统的相处模式。随着我国教育现代化发展水平的不断提升，教师在课程教学工作里采用的思维和形式直接影响学生的综合素质培养。尤其是教师的教学创新思维，直接影响学生在知识学习当中的主动性。因此教师必须要善于创新教学内容的表现形式，通过调整传统师生之间的相处方式来发挥学生的主体作用，鼓励学生进行独立知识内容的探索与分析。例如教师可以和学生之间构建合作学习的关系，针对不同的问题来进行共同探讨，把教师由传统的知识输出者变为学生的学习伙伴，更多的让学生在语文学习的过程中占据主要地位，教师只对学生进行一些方向的引导即可。 结 语 总而言之，“课程思政”视域下的各个学科教学都发生了重大变革，中职学校的语文教师也要善于分析这些时代变革背后所体现的问题，不断结合自身在教学过程里的现实情况展开探究。一方面，要充分把握“课程思政”视角之下的关键性教学理念，探究如何充分落实立德树人的相关工作，促进学生语文能力和德育素质的双向提高。另一方面还要不断分析如何构建全面育人、综合育人的思维体系，不断推进学生学习主体意识的提升，改变传统课堂当中师生之间相处方式，全面确立学生在课堂学习当中的主体地位。 参考文献： [1]吴华.立德树人，责任为先——谈初中语文课堂教学中责任教育的渗透[J].语文教学通讯，2018（29）. [2]高鸿飞.翻转课堂背景下“立德树人”问题的研究[J].中学语文教学参考，2017（09）. [3]吴国英，容敏，林生.常规中蕴能力深度 平实间含思维广度——2017年高考语文全国Ⅲ卷试题评价与教学启示[J].中学语文，2017（09）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0219be8db84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb225.html