本篇文档格式为Word版，下载后可进行任意编辑 （2）采用自主探究与合作交流的方法，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、归纳、概括以及合作学习的能力。 篇一：人教新课标数学六年级上册《倒数的认识》PPT课件 （3）通过亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发积极的学 第二单元 习情感，培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 分数的乘法 学习重点：倒数的意义和求倒数的方法。 1、分数的乘法------------------5课时 学习难点： 1和0的倒数的求法。 2、解决问题---------------------4课时 学习过程： 3、倒数的认识------------------1课时 一、创设情境，激趣导学。 4、整理复习---------------------2课时 1．出示算式，找特征。 篇二：2022最新六年级数学上 倒数的认识教案 先计算，再观察，看看有什么规律。 （课件）× 3 篇三：人教版六年级数学上册《倒数的认识》 8871511= 1 ×=15×= 1 ×12= 1 3157512 《倒数的认识》教学设计 问：“ 你发现了什么？” 学习内容：人教版义务教育教科书数学六年级上册P28—29 让学生小组讨论，再汇报交流。 学习目标： 2．引出倒数的定义。让学生看书。 （1）理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 第 1 页 共 3 页 六年级数学上册倒数的认识课件 本篇文档格式为Word版，下载后可进行任意编辑 3．揭题：今天我们就来学习“倒数的意义”(板书课题)。 二、独学质疑，合作探究。 1．初步理解 83838= 1，那么我们可以说：“因为× = 1所以和互为倒数” 38383 3883 这句话还可以怎么说？ 的倒数是，的倒数是。 8338我们知道× 38 你能照样子，结合黑板上的例题，说说算式中两数之间的关系吗？ 2．判断，加深理解 （1）判断正误，并说明理由。 a. 1和7都是倒数。（关注到了倒数的概念中关键的词语“互为”） 7 3131b. +=1，所以和互为倒数。（关注了倒数概念中关键的词语 “乘积是1。”）4444 143143c. ××=1，所以互为倒数。 （关注了倒数中的关键词“两个数”） 232232 小结：对于概念的学习，应该充分关注概念中的关键词语。 （2）请任意写出三个数的倒数，要求，写完整：谁的倒数是谁？ 三、点拨互动，应用提升。 1．出示例2，找一找哪两个数互为倒数？ 2．学生汇报找的结果，并说说怎样找的？ （1）看两个数的乘积是不是1。 （2）看两个数的分子与分母是否交换了位置。 3．这两种方法，哪一种比较快？ 4．设问：1和0有没有倒数？如果有，是多少？ （1）分组讨论。 （2）学生汇报。 四、检测诊断，总结评价。 1．基本练习：（1）完成教科书P28的做一做，然后集体订正。 （2）学生互动游戏。 （3）完成教科书P29的第3题。 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/353c8e05a11614791711cc7931b765ce05087a48.html