高中作文教学的几点尝试 作文既是语文语文教学的重点，也是难点。其教学水平如何直接影响着学生的语言表达能力。如何进行作文教学才能更好地提高学生的书面表达能力？这是长期以来困扰着我们语文老师的问题，笔者从教学实践中深深体会到，要走出困境，必须挖掘学生的内在潜力，调动他们的积极性和主动性，使学生由被动者变成教学过程的主动参与者。 标签：语文作文教学 提高 建议 提起作文教学，很多学生和老师都觉得十分无奈。学生写了这么多年的作文，可到了高中写作文仍然还是老大难;老师上了这么多年的作文辅导课，但收效仍是平平。有很多老师都说，写作辅导课实在没多少实际操作的意义，可不上又不行，毕竟作文是高考语文的半壁江山。为此本文笔者对作文教学做了一些新的尝试。 一、指导学生扩大阅读面，为写而准备 写作是一个系统，搞作文教学不抓阅读，无异于以蚍蜉撼大树，阅读是积累素材的重要途径，阅读是对前人知识的最好继承方式，一个人的阅读史，就是他的精神发展史。许多人认为学生写作欲望的枯竭，在于他们校园生活太单调，因此我们语文老师有责任引导学生去进行阅读，让学生读报纸杂志，组织学生订阅杂志进行长期阅读，也可以将一些佳作及时复印给学生;读经典名著，将一些书目分置在各个学年的寒暑假，有计划地阅读，并要求写读后感;读“电视节目”，将一些优秀节目录制下来，安排学生集体观看。让学生不仅有时间读书，而且读得广泛，读得有效。 二、课内作文与课外作文相结合 作文语文教师的我们，不仅要在注重课内作文的同时，对学生的课外作文也应提出一些要求。不光要把课内作文看作是提高作文水平的重要手段，也要把课外的写作看作是辅助手段。所以，我在作文教学中就注重了课内作文与课外作文相结合，增强学生们的作文训练水平。 在学生的课外作文辅导上需要注意的关键点。 首先努力丰富学生课外作文的内容，我经常通过自己的写作实践引导他们学会从日常生活中发现写作的触发点，关注焦点问题，从生活中找素材，提醒他们要特别关注自己，要体察生活中的每一个微小的变化，更要对自己内心的微妙变化时时刻刻予以关注，因为文章都是心灵的产物。而这些在课内作文中不可能都一一涉及到。引导学生在课外将自己一时的感悟、点滴、随想用语言文字的形式表现出来，既能使学生感到有内容可写，又能提高他们的写作水平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3551dee5473610661ed9ad51f01dc281e43a566f.html