关于大学生心理素质的调研报告 背景：随着社会的进展，大学生的心理素养也备受社会的关怀。近来校内里因心理问题引发了一系列事件，这些事件给了我们警示：心理问题是年轻人无法回避的苦恼，而我们大学生应当正确面对处理它，提高自己的心理素养。 对象：xxxx大学在校学生 时间：xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日 方式：问卷、访问 感受： 对于我们的大学生活，我们应当从本质上好好理解它，看到的不仅仅是轻松开心的一面，更应当看到大学生活中，我们所扮演的角色，在大学生活中我们真正的目标与目的，这样我们才能更好的适应大学生活。而且在大学生活中合理的支配大学生活，从而从中的到阅历和教训。 通过这次调查,发觉我校学生普遍适应力较差，男生适应力比女生较强一些。同时我校学生心理素养普遍较低，有待提高。加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻教育方针、全面推动素养教育的重要举措，是大学生全面进展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。心理问题的存在对大学生造成了严重的危害，不利于大学生朝着良性方向进展，而作为新世纪当代大学生的我们，应当具备良好的心理素养，这样才能抵抗和处理各种问题，阳光灿烂的成长。 心理素养教育是高等教育的重要内容和必要环节。由此，高等教育的各项改革也必定会对高校大学生的心理素养产生不同程度的影响。一是教育价值观念更新。当前教育实践中，许多大学生特殊是低年级学生调整意识不够，上了大学后不知该干什么，生活目标不明确，很多人因此感到迷茫而引发焦虑;有的大学生特殊是新生对新环境不适应，留念家庭。思念家人，这些都可能成为压抑心情的起因。而且，随着开放性教育、独特化教育、全面进展的教育价值目标等一系列教育新理念，在给我国高等教育的进展注入了生机与活力的同时，也给学生心理造成压力。二是招生就业制度改革。招生制度改革后，既使得家庭经济困难学生肩负着沉重的思想包袱，产生自卑心情，在生活、行为、思想、情感上感到十分压抑，对前途和理想丧失信念，从而走向自我封闭，又淡化了教育者和被教育者的感情，简单使学生产生厌世心情。就业制度改革后。虽然改革的目标和方向十分明确，但就业市场的培育和不断完善还需要一个过程。因此，难免会出现一些与市场原则相悖的不公平现象，“人情〞，“关系〞等“非实力〞因素在就业中起很大作用，这既对大学生的心理产生极大损害，也会对大学生心理产生“污染〞。三是学生管理模式改变。为了适应弹性学制、学分制、后勤社会化等改革措施，高校大学生管理模式将走向社区化、市场化、多样化，学生在时间、空间上的自由度都空前增大，班级观念将日趋淡化，爱国主义教育、集体主义教育、校内文化建设和党团组织建设都将面临新的挑战，这简单使得一些大学生滋生错误心理。 通过这次的调查，我认识到了以下的几点方面。我们大学生的自我意识及价值观正处在不甚稳定、具有肯定可塑性的阶段。我们大学生要提高自身的心理素养，必需对个人有正确的估价，既不能自轻自贱、自惭自卑，也不能自骄自傲、自我中心，而应当把“自尊、自信、独立、自爱〞作为大学生自我指标。确立科学的人生观社会。个人的进展必需依靠于社会的维系和前进，必需适应社会的进展。从这个意义上说，个人对社会的奉献既不应等于索取，也不行小于索取，而只能大于索取，自由确立自己人生观，才能有目标。养成良好的学习习惯和生活习惯。对于学校制定的作息制度，应当自觉执行，仔细遵守。同时，对于我们学习的客观规律，应当深刻领会，主动遵循。只有这样，才能建立起和谐、适度的学习节奏，培育起健康科学的生活习惯，从而有助于自身心理素养的提高。此外，还要主动参与各种活动，努力提高自己的能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/357962d6a900b52acfc789eb172ded630b1c9899.html