***科目 课题 县***实验学校课时教案 执教人 *** 授课 班级 八（3）（4） 共 1 课时 第 1 课时 语 文 4.灯笼 1.积累文中重点字词，识记有关吴伯箫的文学常识。教学目标 2.培养学生阅读探究的能力。 3.深入理解文章题目“灯笼”的含义，体会作者的爱国情怀。4.反复阅读课文，掌握课文内容，整体感知作者的写作风格。 教学 重点 难点 从历史文化及个人情感角度感受灯笼对作者及整个民族的重要意义。 教学准备 多媒体、课件 教 学 流 程 【新课导入】 同学们，你们看过张艺谋导演的电影《大红灯笼高高挂》吗？你们元宵节的时候有没有去参加过灯会？想必，“灯笼”在每个人的心中都有着深刻的印象。今天，我们一起来学习吴伯箫写的《灯笼》吧！ 【初读课文，整体感知】 1.第1自然段叙述了什么事情？有何作用？ 玩火坑灯，燃滴滴金，放焰火，点烛……引出下方，为下方做铺垫。 2.第10自然段写了哪些名将？有何作用？霍嫖姚，李广，裴公。 引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼的马前卒”的誓愿。 3.最后一自然段表达“我”强烈情感的句子是哪一句？表达了“我”怎样的情怀？ 1 应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 作者热切希望冲上前线奋勇杀敌，打击日寇，也表达了对时局的担忧和对未来的期望。 【品味亮点词语】 真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。试分析加点词语的用法。 “挤着”，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下缘分之多，使表达显得形象生动。 【感悟精彩句子】 “唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 【把握文章主旨】 如何理解这篇文章的主旨？ 本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 【深入研读，探究方法】 1.文字自由流畅，通俗易懂。全文语言平淡，幽默而不荒唐，用一种闲适的笔调写出作者对旧历新年的态度，用一种洒脱的文风写出作者对政治文化的态度。2.结构严谨，多种描写。 文章前半部分运用心理描写表现作者对旧历新年的诸多烦恼，后半部分用语言描写，表现作者态度的微微转变，深刻地刻画出作者的对传统节日的无可适从。3.主题明确集中，内容广泛。 全文以庆祝旧历元旦为主要内容，描写了旧历元旦时诸多的习俗，但暗含的内容广泛丰富，意在通过旧历元旦揭示守旧的传统文化与新的科学理论的对立。 【方法活用，片段作文】 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/357ab5aabfeb19e8b8f67c1cfad6195f312be888.html