《燕歌行》教学设计 一、单元说明 1.单元主题 本单元主题为“倾听理性的声音”，人文主题是“责任与担当”。本课属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，学习目标与内容为:“阅读古今中外论说名篇,把握作者的观点、态度和语言特点,理解作者阐述观点的方法和逻辑。在阅读各类文本中，分析质疑，多元解读,培养思辨能力.”因此学习《答司马谏议书》时，我们要结合相关背景,把握作者的观点，理解文章的现实针对性,抓住作者解决现实的理性思维方式,鉴赏文章的说理艺术。学习古代士大夫的责任与担当精神。在课堂教学中鼓励学生独立思考、积极交流、敢于表达，通过小组合作、交流分享，突破难点，提升学生的自主及合作探究的能力。 2.单元思路： 政论文——倾听理性的声音，增强辩证思维——责任与担当 二、核心素养目标 语言建构与运用：诵读课文， 把握其主要观点 思维发展与提升：倾听理性的声音，学会辩证看待问题 审美鉴赏与创造：学习王安石说理周详的批驳艺术 文化传承与理解：学习古代良臣贤士爱国爱民的情怀、勇于担当的精神，树立正确价值观。 三、教学重难点 1. 重点 学习古代士大夫爱国爱民勇于担当的精神，树立正确的价值观 2. 难点 学习王安石说理周详的批驳艺术，倾听理性的声音，学会辩证看待问题。 四、教学方法 诵读法 合作探究法 五、课时安排 1课时 六、教学过程 1. 导入 古往今来，一些力图国富兵强的变法者往往会遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外，作为改革派的王安石和保守派的司马光自然也是针锋相对，相爱相杀，他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。今天我们就一起来学习王安石的《答司马谏议书》，学习王安石的政治进击方式，体味作者字里行间透漏出来的古代士大夫的责任与担当。 2. 展示目标 3. 教学活动 教学活动一 预习检测 教学活动二 背景演绎 第一幕 神宗问策 第二幕 群臣朝争 第三幕 太后哭诉 第四幕 诤友遗书 教学活动三 课本研读 任务一 诵读第一段，了解王安石为什么要写这封书信？ 任务二 诵读第二段内容，合作探究作者的驳论之道 教学活动四 感悟责任担当 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/35cced4db4360b4c2e3f5727a5e9856a561226da.html